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实习带教过程中的问题及对策.ppt

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实习带教过程中的问题及对策.ppt
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实习带教过程中的问题及对策,,周谜 N3-N4护士培训2018年9月7日,带教的意义,影响带教工作的因素,适宜的带教方法及技巧,内容:,在培养一名优秀合格的护士过程中 ,教师占有主导地位。,学生对护理工作的热爱和积极性、职业道德和素质的高低与老师的成功带教有着直接的关系。,“三带”即带思想、带作风、带技术,尽快适应角色转变,培养护理理念,教学相长,,,,掌握基础理论和实践技能,临床实习生的特点,环境因素,病人因素,带教老师存在的问题,,,,,,,,,,,,,,临床实习生的共性特点,理论知识相对较好, 但缺乏将理论与实践有机结合,不能及时全面观察到病人的病情变化,同时在护理操作技能上存在不熟练等缺点,在专业认识上不够深入,有的学生对生活护理不屑一顾。,全日制本科生、专科生存在问题,年龄偏小,人生观价值观不稳定,理论知识薄弱,理论与实践结合不起来,对专业知识理解困难,护理操作技能不规范,教学出现被动局面。,全日制中专生存在的问题,重医疗、轻护理,环境因素,不信任 采取拒绝态度 不愿意接受实习生的护理,思想上没有引起足够的重视: 只注重操作能力而忽略理论 ,使实习生只知做而不善于思考 凡事亲力亲为 ,使得实习生动手机会减少 指派实习学生跑腿打杂多 对待实习生没有耐心,自身素质参差不齐,其身不正: 服务态度生硬 病人的隐私作为笑料 上班与亲朋好友打电话或闲聊等 带教老师没能做实习生的表率,治学不严谨: 临床工作中,有的老师与学生关系较好,亦师亦友值得提倡,但这个度把握不好就没有教师的威信,实习生就会与教师讨价还价。有些老师又会太严让学生觉得可敬而不可亲,在带教中一定要把握这个度。,带教时间与精力不足: 因护理工作繁杂琐碎,带教老师必须在完成大量临床护理工作的同时再负责带教,时间和精力都不够。使得护生实际操作少,尤其是在特殊情况下,因怕实习生出差错而极少让护生参与,致使实习生失去锻炼的机会。,加强对实习生的教育和管理,根据不同时期的心理特点开展带教工作:,,实习初期带教老师要热情接待,主动详细介绍医院及科室情况,消除其恐惧紧张感,主要讲解护理工作的法律意识,让其有严格的查对意识,严格规范技术操作,逐步培养自己的服务意识和自信心。,加强对实习生的教育和管理,,,实习中期加强理论知识学习,要求带教老师可采取由浅入深,循序渐进的方法,使实习生由理论到实践,再由实践到理论,更好地巩周自己的知识,同时注意培养实习生谦虚谨慎、严谨科学的工作作风。,加强对实习生的教育和管理,,,实习后期带教老师要注意培养实习独立的工作能力和慎独精神,让其领会护士的职责,帮助实习生正确分析就业形势,为其提供合理化建议。,加强对实习生的教育和管理,,加强实习生的法律意识的培训: 将法律意识的培养纳入岗前培训内容中,用实例让实习生明白临医疗医药法篇床常见的潜在的法律问题,从思想上引起高度重视,把各种制度和职责当做义务去履行。实习生要明确自己的合法身份,在对病人实施护理时,只有在专业老师和护士的指导下才能进行。,,,运用灵活多样的教学法对实习生进行逐步教育,实习生和老师一起在临床工作时可采取“一看二练三放手”的临床带教法;教师可将自己在临床工作获得的知识传授给实习生,向其提供成功的经验即经验教学法;用启发式教学法可激发实习生寻求信息的责任感,培养实习生的综合分析能力,发挥实习生的主观能动性。,,改进教学方式,,改进教学方式,采用分层次带教方法带教护生: 全日制本科生、专科生,基础理论知识相对扎实,要着重培养临床综合能力、评判性思维能力,举办1个专题讲座或组织1次护理查房,自己准备查房资料,组织材料,促进基础理论知识和临床实践相结合,加强操作技能的训练,打造成复合型护理人才。,,,,改进教学方式,采用分层次带教方法带教护生: 全日制中专生,基础理论知识相对薄弱,带教老师要着重培养工作的主动性、动手能力及知识的应用能力,多提供操作机会满足他们的成就感,调动他们的学习积极性,加强对基础理论和基本技能的培训,把他们培养成应用型护理人才。在操作中做到“放手不放眼, 放做不放教”,使实习生知其然也知所以然。,,改进教学方式,情景模拟互动带教法 通过教师模拟、护生模拟或师生共同模拟患者,把护生带入一个虚拟的假定情境中制造种种复杂疑难的情节趁护生去面对困难、矛盾和冲突触自或共同讨论处理解决矛盾焙养护生应付临床突发事件的处理能力。提高护生的操作能力,提高护生学习的主动性、积极性,加深了护生对知识的理解提高了教学质量。,,改进教学方式,案例教学法: 指在教师指导下根据教学目标的要求用案例进行教学,引导学生进行学习和研讨的教学方法。提高临床教学满意度及教学质量,提高护理实习生理论知识、操作技及临床护理综合能力。只有将案例教学法与传统教学法在不同阶段有效结合发挥各自优势,才能取得理想的教学效果。,
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