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刘炳升报告.ppt

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苏科版初中物理教科书 (九年级),修订说明及教学建议 教材编写组 刘炳昇,前言,2012年初,苏科版初中物理(八年级)教科书通过了教育部审定。 紧接其后,我们教材编写组对九年级教科书进行了后阶段的修订。 2013年2月,九年级教科书又顺利地通过教育部审定。 教育部专家审定组对该教科书给予了很好的评价(以下引自“教材审查意见”):,,1. 教材整体指导思想明确,教学体系安排合理。教材突出实验教学,以“活动”贯穿全书,栏目设计形式多样、新颖活泼,设计多种实践性强的活动和习题,具有开放性,鼓励学生探究; 2.教材内容选择广泛,既贴近生活与实践,又富有时代气息。教学实验安排由简到难,注意渗透和点拨科学探究思想方法,符合该年龄段学生认知特点,有利于激发学生兴趣,培养创新精神; 3.版面设计美观大方,图文并茂,有利于学生理解和学习。 4. 实践活动都标有安全提示,以保证学生的操作安全。,教材修订说明与教学建议,一、优化教材结构 二、更新内容,反映科学技术在生活中的应用 三、强化教材在实验方面的特色 四、加强教材对教学的指导作用 五、调整要求和呈现方式,提高使用教材的适宜性 六、科学性的审查与修改,一、优化教材结构,九年级教科书以“能量”为主线,将基本的概念、规律与生活、社会联系起来。 机械能—内能—电能 机械功,分子动理论,电路与欧姆定律,焦耳定律,电流的磁场,电磁感应,电磁波 简单机械,热机,家庭电路和用电器,电动机,发电机,电磁波通信技术,核电站…,,,在教学设计中,关注教材的结构分析,例:杠杆,,初识杠杆,探究杠杆的 平衡条件,杠杆的应用,,,活动,生活中杠杆的举例,什么叫杠杆 有关杠杆的几个名词,,,学生实验,小结和理解杠杆平衡条件的意义,,分析前面提出的实例,归纳杠杆的类型,讨论杠杆的应用,,,功、功率与效率,,“欧姆定律”一章的结构,,例:从能量的角度 看机械能与内能的章结构,,机械能,动能和势能的三方层面: 1. 一个物体能对另一个物体做功,就表明这个物体具有能量. 2. 动能:如图12-3、图12-4所示,运动的物体能对其他物体做功,它就具有能量. 这种由于运动而具有的能量叫做动能. 势能:如玩具小车,“像这样,发生弹性形变的物体能对其他物体做功,表明它具有能量,这种能量叫做弹性势能”. “与弹性势能相类似,图12-8 中被举高的物体同样具有做功的本领,也具有势能,这种势能叫做重力势能”。,机械能,3.通过活动探究动能、重力势能与哪些因素有关。 可以看出,教材没有给出严格的能量定义,“能对另一物体做功,就表明这个物体具有能量”。按此思路,通过实例说明什么叫做动能、势能。 即从做功与能量转化的关系中来认识能量,或认识功。这是本教材中的一种处理方法。该方法同样用在电功上。,二、更新内容,反映科学技术发展,渗透科学、技术、社会、环境关系的教育,,1. 联系现代生活,九年级的内容与现代生活的联系非常密切,因此修订后的教科书在关注科技史和 人文教育的同时,重视通过具体的应用实例紧密联系现代生活。,例:关于杠杆平衡条件的应用,1.围绕图11-6,讨论日常生活中的杠杆,区分杠杆的类型和特点。 2.阅读讨论生活中的剪刀。可以先让学生举例生活中有哪些剪刀,然后阅读栏目介绍,将各种剪刀与使用者从事行业的工作联系起来,应用平衡原理讨论它们的特点。最后布置学生深入园艺行业或其他行业,进行社会实践和调查。 这样既学习了相关物理知识,又接受了职业与技术的教育。,关于杠杆平衡条件的应用,3.阅读和讨论“人体中的杠杆”。这是物理知识在生命科学领域的应用实例,使学生更好地了解人类自己。,关于杠杆平衡条件的应用,4.例题。这个例题是根据新闻报导改编的,可以使学生了解我们所学知识确实大有可用之地。教学中要抓好分析环节,可以借助学生对天平调节的经验,了解事先调节的意图,从而简化为理想杠杆来解决问题。,联系现代生活,原教科书第15章中以介绍感应式电能表为主,实际生活中几乎已经淘汰,因此修订教科书中,改为以介绍电子式电能表为主。 还有熔断器和闸刀开关等也逐渐被淘汰,为此,修订后的教科书中介绍了家庭 用的供电箱、空气开关和漏电保护器。,联系现代生活,在“信息库”中,新增“热动式漏电保护器”,介绍了漏电保护器的结构与原理,涉及双金属片、杠杆、弹簧等器件的实际应用。 这不仅能让学生体验技术设计的精巧,而且能帮助学生进一步理解和综合应用以前所学的知识。,,联系现代生活,2. 反映现代科技发展的前沿及应用,例如, 在第十一章“简单机械”中介绍了一系列科技与社会生活、科学研究、军事相联系的案例: ①动车组的功率, ②“辽宁号”的发动机总功率, ③歼-10战斗机, ④国际空间站上的机械臂。,,,第十七章中,,3.关注培养学生参与现代社会决策的意识和能力,例如,在15章综合实践活动
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