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一年级数学学科实践活动课《小小商店》.doc

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一年级数学学科实践活动课《小小商店》.doc
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《小小商店》教学设计兴城市温泉小学 佟慧艳【活动内容】一年级数学学科实践活动课《小小商店》【活动目标】1.通过各种途径了解商品的价格,培养收集信息的能力。2.通过亲身参与购物活动,在取币、换币、找币的操作中,加深对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的加减计算,培养思维的灵活性。3.在活动中体验学习数学的乐趣和“用数学” 的情感,并受到勤俭节约,量力而行,不提过分要求的教育。4.培养应用数学解决实际问题的能力。【活动重点】让学生亲身参与实践活动,使他们加深对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的计算。【活动难点】学生应用数学解决实际问题和进行数学交流的意识和能力。【活动准备】学生:每生带 1—3 样物品(玩具、学习用品或生活用品),并制作出这些物品的价格标签。老师:售货员卡 3 个;地球仪、字典、书包、文具盒、布娃娃、大熊猫等物品 标牌(“玩具俱乐部” 、“蓝猫文具” 、“家家福” )。【活动过程】学生活动 教师活动 达成目标活动一:把平时使用过的玩具、学习用品和生活用品带来一些作为商品(每人带 1—3样物品),并制作出这些商品的价格标签。这些物品的价格你们可能不一定知道,但可以通过不同的方式了解,例如,可以到商店去调查,也可以问问自己的家人,或者 根据情况估一估价格、查一查资料活动二:创办商店,展示商品。把带来的商品通过交流分别按类摆放在“玩具俱乐部”(儿童玩具)、“蓝猫文具”(学习用品)、“家家福”(生活用品)3 个柜台。活动一:提前几天布置活动课的准备工作:我们要开展一次非常有意义的数学活动,需要把教室布置成一个小小的商店,并利用所学的有关人民币的知识进行一次真正的购物。 同学们有的要做售货员,有的要做顾客。商店里的商品需要大家共同准备活动二:布置创办商店,展示商品。小朋友今天带来了一些物品,打算办个“小小商店”(板书)。商店“玩具俱乐 部”(儿童玩具)、“蓝 猫文具”(学习用品)、“家家福”(生活用品)3 个柜台(展示 3 个标牌) 你们带来的物品中玩具?哪些是学习用品?哪些是生活用品?请同学们分一分,并进行交流展示,并分别把物品摆放到相应柜台上。让学生让学生通过收集整理调查明确任务,使学生感受到数学来源于生活,又应用于生活,有效激发了学生参与活动的热情。用学生自己带来的各种用品来创办“小小商店” ,并设计小朋友喜爱的、富有童趣的柜台名称有利于吸引学 生积极参与活动。通过对物品的分类,加强与现实生活的联系,知道商店的商品要按类别进行摆放,也题现了学生的主体作用。活动三:模仿购物 思考交流分别扮演顾客和售货员,让顾客自主选购物品,同时请其他学生观察这两名学生的买卖过程活动三:购物指南,示范购物。1、教师准备,第 74 页货架上的东西,地球仪、字典、书包、文具盒、布娃娃、大熊猫等。提问:如果我要买一辆汽车,应该到哪个柜台?我有 10 元钱,够不够买?不够怎么办?2、如果要买 1 本字典和1 个书包大约要带多少钱?你是怎样估计的?估计一下任意买两样东西大约要多少钱?3、提问:30 元钱买 1 只玩具熊和 1 个布娃娃够不够?为什么?4、在文具柜台,50 元钱最多可以买几样东西?你想买哪些东西?你带了多少钱?够不四、现场购物,体验成功。谈话:我们已经了解有关购物知识,现在我们一起到小小商店去购买自己需要的东西。教师可以选定一部分学生扮演的售货员,其余的扮演顾客。让学生根据自己的需要,利用人民币购买商品。在活动过程中,要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。例如,顾客要检查售货员有没有找错零钱,售货员则要检查顾客所付出的钱数。活动中,如果发现自己解决不了的问题,可以和其他同学商量、讨论。教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题,是怎样解决的;另一方面要在学生碰到困难时给予适当的帮助和提示。够?小朋友还用 50 元钱买货架上的物品,最多能买几件,要通过讨论形式,让学生明白应该买价钱比较便宜物品,在活动中培养了学生与人沟通,善于合作的学习能力。活动四、现场购物,体验成功。一部分学生扮演的售货员,其余的扮演顾客。根据自己的需要,利用人民币购买商品。在活动过程中,要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。例如,顾客要检查售货员有没有找错零钱,售货员则要检查顾客所付出的钱数。活动中,如果发现自己解决不了的问题,可以和其他同学商量、讨论。活动五:报讨论,活动总结。学生进行汇报,并对出现问题进行讨论。活动四、指导现场购物,体验成功。谈话:我们已经了解有关购物知识,现在我们一起到小小商店去购买自己需要的东西。教师可以选定一部分学生扮演的售货员,其余的扮演顾客。一方面要注意观察学生提出了哪些问题,是怎样解决的;另一方面要在学生碰到困难时给予适当的帮助和提示。活动五:组织汇报讨论,活动总结。活动结束后
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