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一年级课外阅读教学设计整合.doc

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岗埠中心小学“真阅读工程”课外阅读教学设计案例年级 一 书目类型 必读 课型类别 阅读指导课书目名称 《 中华童谣(一年级)》《老鼠娶亲》教学设计:江铭课时安排 1 课时 第 1 课时预设目标1. 在学生理解童谣内容的基础上,学习有表情地朗诵童谣。 2. 丰富词汇并认读:花轿、贺喜等。 3. 让学生充分感受童谣诙谐、幽默的风格。 阅读重点 接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美。阅读难点 通过多种活动帮助学生加深对作品的体验和理解。阅读(教学) 准备多媒体课件阅读(交流)流程一、听一听,回忆游戏情景。1.出示鞭炮,播放鞭炮的声音。提问:小朋友,这是什么?什么时候会放鞭炮?2.那到底谁家有喜事呢?我们一起听听下面的儿歌就知道了。二、 说一说,理解儿歌内容。(一) 教师有表情地朗诵儿歌。1.提问:儿歌里都有谁,说的是什么事?2.师:老鼠和猫都做了什么?还说了什么?请你们仔细听一听,等会儿再告诉大家,你最喜欢儿歌里的哪一句?(二)教师第二遍有表情地朗诵儿歌(根据儿歌内容适当应用一些肢体语言表达),提问:1. 老鼠和猫都做了什么?你最喜欢儿歌里的哪一句,为什么?(教师根据幼儿的回答出示图卡,同时根据情况再灵活的朗诵,引导幼儿完整的补充诗歌句子。)岗埠中心小学“真阅读工程”课外阅读教学设计案例阅读(交流)流程师:儿歌里除了这些还说了什么,我们再听一遍,看看谁的耳朵最灵,记得最快。(老师可以指着空白处来说,然后单句来念。)2.根据提示性图标,引导学生完整地朗诵诗歌内容。3. 理解诗歌的难点:(1)老鼠娶亲吉日到“吉日”是什么意思?(有喜事的日子可以用 “吉日”来表示) “吉日”的日就是太阳,所以这里用了太阳来表示。(引导幼儿一起说“吉日到呀吉日到”)(2). 老鼠娶亲时鞭炮是怎么响的?为什么最后会发出很大声的“嘣叭”。(引导幼儿感知鞭炮大小声的不同来突破“噼呖啪啦 ——嘣叭”词汇学习的难点。)三、 学一学,感受儿歌的诙谐、幽默。1.师:老鼠娶亲很热闹,很开心,脸上的表情是什么样的?老猫来贺喜,它脸上有什么表情?是真笑还是假笑?当它要吃老鼠的时候又是怎样的? 2. 引导幼儿看图谱朗诵儿歌,注意表现出老鼠娶亲时开心的表情和老猫前后的表情变化。3.引导幼儿感受儿歌的节奏特点:如吉日到呀吉日到;放鞭炮呀放鞭炮;抬花轿呀抬花轿等,并引导幼儿进行朗诵和学习。师:你们有没有发现,这首儿歌每一句的后面都有一个什么特别的地方?(以“吉日到呀吉日到”为例,后面还有没一样的。)这样儿歌念起来就更好玩了。小朋友跟老师一起来将儿歌的后面几句念一遍。4. 引导幼儿运用肢体动作表演朗诵儿歌,进一步激发幼儿学习儿歌的兴趣。师:小朋友真棒,如果加上一些动作来表演儿歌就更好了。(抬花轿呀抬花轿等可以用什么动作来表示?)接下来请小朋友用自己喜欢的动作来表演这首儿歌吧!四 、演一演,体验游戏快乐。1. 师:“今天是一个吉日,老鼠家族又要娶新娘了,它们已经把迎亲用的物品送来了。看看都有什么等一下小朋友可以选择自己喜欢的角色和道具,一起来玩这个游戏。”岗埠中心小学“真阅读工程”课外阅读教学设计案例2. 规则:游戏时小朋友要边念儿歌边表演,当老猫说完:“恭喜、恭喜”的时候,才能去抓老鼠,小老鼠就要赶快跑回自己家,不然会被老猫吃掉的。3.先进性徒手练习,然后再配道具表演。师:谁想先来表演,你们先来商量自己要扮演的角色。那剩下的小朋友可以一起帮她们来念儿歌。师:(对第一组进行简单点评后)下面换一组来表演,你们先商量好自己的角色,还有要表演的小朋友可以跟在后面一起来表演,剩下的小朋友可以拍手来为她们伴奏。师:时候不早了,老鼠要洞房了,我们大家都回家吧。岗埠中心小学“真阅读工程”课外阅读教学设计案例年级 一 书目类型 必读 课型类别 阅读指导课书目名称 《 中华童谣(一年级)》《排排坐》 教学设计:江铭课时安排 1 课时第 1 课时预设目标1.初步感受广东民间儿歌的风格,按节奏朗读童谣,用活泼欢快的情绪来演唱《排排坐》,并进行歌词创编活动。2.练习用木鱼和其他打击小乐器为歌曲演唱伴奏。阅读重点 让学生感受广东音乐,经过对本课的学习,能更进一步了解广东。阅读难点 歌曲《排排坐》中附点节奏的准确演唱。阅读(教学) 准备多媒体课件阅读(交流)流程1、故事导入 1.听音乐《排排坐》进入课室。2.用课件出示图画,看图说话。3.分小组把一幅幅图串起来编讲故事,并为故事起名,看看那一组讲得最好。4.老师也编一个小故事《排排坐》,说说你喜欢故事里的哪个小动物?为什么?(小猪、小狗拉柴烧火做饭给姑婆吃,小猫拿凳子给姑婆坐,小老鼠看戏让位给小猪等)2、学习新课1.听听歌曲,朗读童谣,跟着老师做动作。2.提示注意聆听歌曲,让学生学着创作一些新的动作或姿体律动来配合歌曲。3.试一试看看能
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