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中华经典诵读校本课程.doc

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中华经典诵读校本课程.doc
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关于《中华传统文化经典诵读》校本课程的方案一、开发目的和意义 教育是面向未来的事业,作为传统文化经典的学习不仅能提供人文滋养,而且融会在传统文化经典的智慧、风骨、胸怀和操守都将成为新一代中国人重建人生信念的重要资源。在新的历史条件下,为了加强未成年人思想道德建设,,使他们从祖国博大精深的传统文化中汲取养料,进而开辟一条思想道德建设的新渠道,特在我校初一年级学生当中开设《中华传统文化经典诵读》的校本课程。学生从初一年级开始学《论语》等传统文化经典,不仅很快就可以熟记成诵,同时学到很多有关传统文化方面的各类知识,可以使他们终身受益无穷。开发和实践校本课程《中华传统文化经典诵读》 ,旨在弘扬中华传统文化,提高我校学生传统文化底蕴。有利于提高学生综合素质。二、总体目标 通过校本课程《中华传统文化经典诵读》的实施,通过教师组织学生诵读、熟背中国传统文化经典中的精典作品,让孩子们在一生学习、生活压力最轻,记忆力最好的时候,以最便捷的方式,获得中华文化的熏陶和修养,让他们拥有熔铸在传统文化经典中的中华民族的智慧、风骨、胸怀和情操,成为富有文化底蕴的新一代建设者。 三、课程实施 1.实施原则 (1)突出主题性,注重兴趣化。 (2)重视灵活性,力求主体化。 (3)加强针对性,突出个性化。 2、实施中的教师指导 (1)针对学生的经验背景知识基础,结合实际进行一定的指导。 (2)有针对性的进行指导、点拨与督促。 (3)注重争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与。 (4)允许学生在成果获得上的层次差异。3、活动形式⑴提前布置篇目,学生预习。⑵老师示范领读(可通过录音、课件等)。⑶学生集体诵读和个人诵读相结合。⑷小组之间展开竞赛。⑸学期末举办一次汇报表演。4、参加人员初一年级,每班抽部分学生。5、时间安排及场地。每周 下午两节课后,4:20---5:20 地点:多媒体教室四、评价设想 1、评价的一般原则 (1)正面评价。评价重在发现和肯定学生身上所蕴藏的潜能,所表现出的闪光点,鼓励学生每一步的想象,激励和维持学生在学习中的积极性和主动性。(2)重视过程。重视在过程中的评价,关注学生在过程中的参与、体验情况,强调让学生自己来改进学习。 (3)重视体验。关注学生在学习过程中所获得的感悟和体验,而不是一般地接受别人所传授的经验,能够进行创新。 2、评价的主要内容 (1)对传统文化经典学习的态度。 (2)对有关传统文化经典知识的理解。 (4)对传统文化经典的朗读和背诵。 3、评价方式 (1)自评和他评相结合。 (2)教师评价与家长的评价相结合。 五、保障措施 1.组织机构。由教研室具体负责本次校本课程的改革实施,由一年级参与课改教师具体进行校本课程的教学,责任到位,分工合作。 2.制定必要的各项规章制度,使传统文化经典诵读课程的实施和管理走向规范化。 3.建立课程档案管理;实施情况评价;优秀学生表彰;作品展示;教师指导经验交流等。 4.保障场地、时间,计算校本课程实施教师课时工作量。
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