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六上英语选修课计划及标准 (1).doc

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六年级上英语选修课教学计划及评价标准------------ 课本剧故事表演课程目标:通过对 story time的学习与模仿表演,激发学生的学习兴趣,特别是提高英语的听说能力和英语鉴赏能力,把英语学习拓展到课外与学生的日常生活中去,使学生能够学到地道纯正的英语表达,了解不同国度的文化,学习 story中的经典表达,在调动他们学习语言的兴趣的同时,提高英语听力能力、口语表达能力。同时锻炼如何处理情感、语调、压力、速度及肢体语言等,来提高英文的实际运用能力。享受一个快乐而有意义的学习活动。课程计划:教材解析:本教材是根据课文中的选学部分故事课而定的。主要内容是几个英语故事,这些故事是中外文化和生活的真实反映,它有着真实的语境、鲜活的人物、生动的语言及异国风土人情,可以给学生一种亲临其境的情绪体验,更重要的是能学生感受和学习到真实交际中得词汇、习语的连读、失爆、弱化、浊化、重音、缩读等许多音变形式。感受地道的语调节奏,从而使学生全方位地感受语言,弥补传统英语教学较为注重书面语的不足。学情分析: 本课程针对五六年级的学生,因为他们已有了一定量的单词、句型,具备了一定的语感,并且部分同学已对英语产生了浓厚的兴趣,当然,也有个别学生产生了厌学趋势。但他们的薄弱环节都在听说上,因此必须想办法提高他们的英语的听说能力,这样才能真正地全面提高他们的学习兴趣。而故事表演可以为学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的语言场景,让学生切实感受中西方生活,聆听优美的英语。可以让学生在故事的特定场景中主动自如地运用英语进行交际,从而锻炼和提高学生运用英语的能力。教学目的和要求:在教学过程中要充分调动学生的主动性,积极查询故事方面的内容,熟悉故事内容,积极参加课堂的交流表演,把自己融入角色,与角色同呼吸、共命运,产生场景感觉。要求学生重点在于模仿,大胆开口模仿,经过不断的背诵,直至能脱口而出。在此基础上,多看几遍,最好能看三遍以上。通过表演使学生获得成功的体验,增强自信心。 教学重点:学习和模仿故事情节,学到纯正地道的英语表达,敢于开口,尤其是语音方面要有很大的提高。教学难点:能表演所学片段,语音地道纯正,学会用英语思维,全面提高学生的英语语感,英语意识。教学措施:1、 选择合适的故事,确定合适的模仿片段。2、 营造良好的课堂气氛,使每一个学生敢于说,乐于模仿,调动学生开口说英语的积极性。3、 平等对待每一个学生,多给他们实践的机会。让他们能尝到成功的喜悦,不怕辛苦,有信心学习下去。4、 用角色竞争法,模仿最像的有优先选择角色的权力。5、 利用录音机录下学生自己的台词,比较与原角色的差异,找到不足之处,也可同学之间互相提意见,互相学习,共同进步。6、 让学生在学校的艺术节中表演,展示自己,体会成功的喜悦。课程内容:第 1-2课第一单元故事 How can I get there ?第 3-4课 第二单元故事 Ways to go to school第 5-6课 第三单元故事 My weekend plan第 7-8课 第四单元故事 I have a pen pal第 9-16课 第五单元故事 What does he do?课程评价标准:百分制和等级制结合:出勤占 20%,平时表现(包括课内和课后)占 20%,期末表演占 60%;分为优秀、良好、一般,其中 20%学生为优秀。1、优秀 发音标准、清晰;语调正确、自然,表达流利,语句连贯,无语流中断现象能准确模仿角色的表情和动作,表演过程符合故事中的角色,表情丰富,感情到位,语速一致。2、良好 发音比较标准;语调正确 自然,表达基本流利,语句比较连贯,无语流中断现象能较准确模仿角色的表情和动作,表演过程基本上符合故事的角色,表情较丰富,感情能到位,语速基本一致。3、一般 发音基本标准;语调基本正确,表达欠流利,语句基本连贯,语流中断较少,大概能模仿角色的表情和动作,表演过程大概符合故事中的角色,表情欠丰富,感情欠少,语速不够快。民主小学 吕华英2015 年 9 月
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