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冀教版数学六年级下册教案.doc

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1冀教版数学六年级下册教案 生活中的负数教学目地: 1.了解生活中零下温度的表示方法,并会正确读写。2.会比较两个以下温度的高低。教学重点和难点:会比较两个零下温度的高低。 ,教学过程: 一、创设情景,引入新知。1、课课前组织学生采取各种方法调查、收集、记录全国一些大城市的气温情况。2、让学生查看地图找到调查的城市的位置,帮助了解温度与位置的关系。 二、探索温度的读法和表示方法。1、把学生记录的温度进行简单交流,并抽出 2 组数据与零度进行比较,从中了解和掌握 5℃比零度高,零下 2℃比零度还要低 2℃的一些知识。2、教师准备一份天气预报图,引导学生观察温度的表示方法。分小组讨论怎样读温度,并读一读,写一写。三、试一试组织大家读出温度计上显示的温度,再写出来,增加一些直观的认识。四、练一练。第一题,比较温度的高低时,引导学生先从零上温度开始,逐步过渡到零下温度的比较 。如:2℃ 和 5 ℃ 的比较, 1℃ 和 0 ℃ 的比较,0 ℃ 和 零下 2 ℃ 的比较,零下 2℃ 和零下 5℃ 的比较等。五、小调查。首先鼓励学生选择某种调查方法获取数据,然后,组织大家讨论从数据中获得了哪些信息,并在地图找出这些信息的对应地理位置,能从地理位置上认识各地气温的特点。[板书设计]温度 2℃○5℃ 1℃0℃ 0 ℃〇─2℃ ―2℃〇―5℃生活中的负数教学设计 2教学目的:1 在熟悉的生活情景中,进一步体会负数的意义。2 会用负数表示一些日常生活中的问题。重点难点:体会负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。教学过程:一、收集数据,课前安排学生调查记录相关的数据,如储蓄卡上记录的存、取款数据,海拔高度的记录等,了解生活中的负数,以增加一些感性认识,激起学生探素负数奥秘的兴趣,了解数字的作用。二、认识负数在生活中的作用。1、引导学生回忆复习温度的知识 ,通过对气温中的一组数据的比较,讨论。从中抽象出负数的概念。22、组织学生交流信息。说说这些数据的意义,进一步认识负数在生活中的作用和生活中负数的表示方法。三、探素正负数的读和写。1、组织学生读温度记录表。小组讨论归纳正负数的读法。并读出下列各数:+5、—5、+500、—100 等2、有了读的基础后,让学生自主探素正负数的写法。同桌练习,一人读。一人写。交换轮流。 (适当提示正数的“+”可以省略)四、试一试。1、通过读题,学生理解了高出海平面的高度用正数表示,从而推出低于海平面的高度和海平面的高度的表示方法。2、收入用正数表示的话,负数怎样表示,让学生自己得出结论。说一说,写一写,本小组同学家庭每月收支情况。 3、让学生说一说,练一练。你的周围还有那些数可以用正负数来表示。如 电 梯的上升与下降等 五、巩固与练习。练一练第一题,通过说一说、写一写的对应练习,使学生进一步熟练正负数读写。练一练第二题,通过填表格记录小明家的收支情况,加深了解生活中的负数。练一练第三题,此题先让学生找到开始的位置,然后按照题意在图上描出来,回答题。板书设计:正负数5、6、9、12、100、等都是正数,或记着+5、+6、+12、+100。-2、-3、-15、-123 都是负数。5 或+5 读做正 5, -2 读作负 20 既不是正数也不是负数。生活中的负数教学设计 3教学目的:在熟悉的生活情景中,让学生进一步认识生活中的负数,了解负数的意义,能较熟练的用负数表示生活中的问题。一、用正负数表示温度的练习。练习九第一题,先比一比零上温度和零下温度的表示方法,再让学生独立做一做。然后同桌互相捡查。二、日常生活中常见的负数。练习九第 2、3、题,让学生讨论生活中有那些数据可以用负数标示,同桌互相说一说,写一写。三、比赛中的负数。练习九第 4 题,比赛的胜负是学生感兴趣的话题,借助这一情景,让学生说一说用正负数表示胜负的方法,再写一写,算一算。四、用正负数填表。首先结合实际讨论赢利和亏本得意思,了解每月盈利和亏本是通过和3每月成本进行比较得到的,在议一议,算一算每月营业情况后填表。五、实践活动。分小组调查, 对“学好数学的最有效的方法是背出数学公式和概念,这句话的态度,作好记录,填入表中。让学生由此体会数用来表达和交流的作用。同学们知道的真多啊,这样的数能有多少个呢?(生答:无数个)说的对,应该怎样表示呢?(生答师板书省略号)同学们真了不起,会的这么多, (指第二行)那么像这样的数叫做什么数呢?(生答师板书:负数)说的对,这里的减号读作负号。 (指-5)这个数怎么读?(指所写的负数)这些数谁能都读上来(指两个学生读)?读的真好,这些数能有多少个?(生答师板书省略号)2、师:这里还有一个数 0,它应该属于正数呢?还是负数,你是怎样想的呢?在小组里讨论讨论看。 (师生交流,师板书:
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