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公开课《小蝌蚪找妈妈》.doc

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1《小蝌蚪找妈妈》教学设计常璐教学目标一、基础目标:1、学习本课生字,能正确读写生字词语。2、能正确流利、有感情地朗读课文,能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生的变化。3、增强学生对科学童话的学习兴趣。二、发展目标:1、通过学习使学生明白从小就要独立生活,遇事主动探索的道理。2、体验语言文字的生动形象和准确性,培养语感。3、树立环保意识,教育学生要保护有益的动物。教学重点1、学习生字词2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生的变化。3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。教学难点指导学生区别“迎上去” 、 “追上去”和“游过去”的不同,体会语言文字的生动形象和准确性,培养语感。教学准备 课件、贴图教学过程一、激趣引入1、猜谜语①小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游啊游。(出示:小蝌蚪图) 板书:小蝌蚪②绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。 (出示:青蛙图)2、谈话引入同学们,你们觉得他们是一家人吗?怎么长相相差这么大呢?难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧!拿出小手跟老师一起写“找妈妈” 。齐读。二、自学课文1、孩子们,小蝌蚪找着妈妈了吗?课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的?在找妈妈的过程中,它有什么变化?答案都在课文中!打开书 151 页,自由朗读课文,做到正确流畅。2、要把课文读流畅,正确认读生词宝宝就是关键。看看,这些词句你们能读正确吗?(出示:黑灰色 黑灰色的身子阿姨 鲤鱼阿姨头顶 披着 鼓着 青蛙妈妈头顶上鼓着一对大眼睛,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮。 )3、这三个词是表示什么的词?表示动作, (出示:迎上去 追上去 游过去)4、像这样表示动作的词你还能说几个吗?例如:跑过去、跳上来、踢进去、爬过去。三、导学课文:1、导读第 1 自然段(1)课文里是怎么描写小蝌蚪的呢?在哪一自然段?请你读!(出示第一段) (老师贴图)(2)小蝌蚪在池塘里快活地游来游去, (出示:快活地游来游去)我们也来快活地读一读。22、学习第 2~5 自然段(1) (出示提示:在找妈妈的过程中,小蝌蚪身体发生了三次变化,是怎样变的呢?请你拿起笔,在课文中找到句子,用横线划出来。 )(2)一生汇报,一生上台来贴图。a.小蝌蚪游啊游,过了几天——(长出了两条后腿) (贴长后腿的图)b.小蝌蚪游啊游,过了几天——(长出了两条前腿) (贴长后腿的图)c.小蝌蚪游啊游,过了几天——(尾巴变短了) (贴短尾巴的图)3、小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈,其中多亏了谁的帮助?(鲤鱼和乌龟) 师贴图(一)学习第 2 自然段1、好,让我们跟着小蝌蚪一起踏上寻找妈妈的旅途吧!2、 引读: 小蝌蚪游哇游,过了几天,长出两条后腿。 (出示蝌蚪图)他们看见……于是,就——, (出示课件) (出示“迎上去” )问……(出示小蝌蚪的话)3、为什么小蝌蚪会去向鲤鱼妈妈打听他们的妈妈呢?对,他们想妈妈了!你能把他们这种想念读出来吗?指名读,评价:你真是一只有礼貌的小蝌蚪!4、 (出示鲤鱼的话)老师现在来当鲤鱼妈妈,谁来当小蝌蚪,向我打听?你能带上动作吗?演。哪个动作没有演?(点拨迎上去)再来!5、小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点?过渡:于是,小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼,继续寻找自己的妈妈。(二)学习第 3 自然段1、 引读: 小蝌蚪游哇游,过了几天,长出两条前腿。 (出示蝌蚪图)2、这次他们遇到了谁?又是怎么打听的?自读第三自然段,然后跟同桌站起来演一演。 (出示课件)3、为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈?所以才追上去叫。 (出示“追上去” )4、 (出示小蝌蚪的话和出示乌龟的话)指导读:小蝌蚪可着急了!谁来读读他们的对话?请你和你演一演!什么样叫追?评价:我听出了你的着急。一二大组读乌龟的话,三四大组读小蝌蚪的话。5、这一次,小蝌蚪可认错了!不过他们不灰心,因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点,除了“四条腿、宽嘴巴”,还有……(头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳。 )过渡:于是,他们充满了信心,继续找妈妈,他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。(三)学习第 4 段引读: 小蝌蚪游啊游,过了几天,尾巴变短了。 (出示蝌蚪图)他们游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只……那只大青蛙披着……露着……鼓着……(出示:披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。 )这一定是自己的妈妈,于是就快活地游过去,十分肯定地叫道……(出示小青蛙的话)(四)学习第 5 自然段引读: 青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴,笑着说……(出示青蛙妈妈的话)小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的?咱们带上动作齐读这一句话,起立!(出示:他们后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上。 )3(五)读第 6 自然段旅途结束了,不知什么时候,小青蛙的尾
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