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5《白杨》课件.ppt

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5《白杨》课件.ppt
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白杨,,,,,,,白杨树是西北最普通的一种树,只要有草的地方,就有白杨树的影子。 白杨树是不太讲究生存条件的,大路边,田埂旁,哪里有黄土的地方,哪里就有她的生存。她不追逐雨水,不贪恋阳光,只要能够在哪怕板结的土地上,给一点水分,白杨树的一截枝条就会生根、抽芽。只要挪动一点杂草生存的空间,她就会把黄土地装点,撑起一片绿色。她不需要人去施肥,也不需要像娇嫩的草坪那样去浇灌,只要不挥刀斧去砍伐,给她一点宽松的环境,让她吸收自由的空气,她就会挺拔向上,她从来不对生长的土地说不。她不枝不蔓,扎根在贫瘠的土壤中,随遇而安,与世无争,因为她属于草根族。 白杨树虽然出身寒微,却是最讲究生存质量的。土壤里还透着冰碴,春风中还夹着寒意,她的枝头已经冒出翠绿的嫩芽,在沉重的压力下,她的每一片嫩芽,每一片叶子都是努力向上的,而绝不弯腰乞求,更没有媚俗的面孔。秋风里,虽然脱尽了叶子,单薄的枝条依然透着精气,枝干向上,高昂着头。严冬里,她迎着刀霜雪剑,依然伫立在寒冷的黄土地,枝枝傲骨,树树无字,树树有声。而此时,贵族的花草,却在暖房里,接受着送到叶面和根部的养料,懒洋洋地打发着没有血色的日子。,白杨 作者:袁鹰,车窗外是茫茫的大戈壁,没有山,没有水,也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰,都是浑黄一体。 从哪儿看得出列车在前进呢? 那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟,窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。 (白杨树),一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。“爸爸,”大孩子摇着他的腿,“你看那树多高!”爸爸并没有从沉思中回过头来,倒是旁边的妹妹插嘴了: “不,那不是树,那是大伞。”“哪有这么大的伞!” “你看它多直!”妹妹分辩着。“它是树,不是伞!”哥哥肯定地说。 小小的争论打断了爸爸的思路,他微笑着,慢慢地抚摸孩子们的头,说: “这不是伞,是白杨树。” 哥哥还不满足:“为什么它这么直,长得这么大?”,爸爸的微笑消失了,脸色变得严肃起来。他想了一会儿,对儿子和小女儿说:“①白杨树从来就这么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。” (白杨树的特点)② 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心。(设问句)而这,孩子们现在还不能理解。 他们只知道爸爸在新疆工作,妈妈也在新疆工作。,P12、2、(1)从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点?,答:从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有这样的特点:白杨树从来就这么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”?答:从爸爸向小孩介绍白杨树,可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”,希望自己的子女也像白杨树那样正直不怕困难,哪儿需要,就在哪儿很快地生根发芽。,(2)课文在表达上有什么特点?,答:课文借热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆,建设边疆的远大志向和奉献的精神。文章表达的特点是由树及人,托物言志,借物喻人。,3深刻的句子:,① ② ③,(设问句 ) 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心。而这,孩子们现在还不能理解。 他们只知道爸爸在新疆工作,妈妈也在新疆工作。,1、修辞:设问句。爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心。2、本文通过父子两代人的交谈,托物言志,借物喻人,借白杨热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 3、关联词:“哪儿……哪儿……不管……不管……总是……”写话。 例句:交警叔叔、阿姨为了维护交通,保证道路畅通,日夜坚守在岗位上,哪儿需要他们,哪儿就有他们的身影。不管是烈日炎炎的夏天,不管是寒风刺骨的冬天,他们总是奋斗在自己的岗位上。,一、仿造:教师让大家读课文原句后,让学生想想还有哪些事物具有白杨树这种品格?大家想起了《冬夜杂咏》中的红梅、青松、秋菊,便仿造:“哪儿最寒冷,红梅就在哪儿开放”。“哪儿又高又险,哪儿就有青松挺立”。“不管寒风凛冽,不管冬雪飘零,红梅总是傲然开放”。“不管是严寒还是酷署,不管是狂风还是暴雨,青松总是挺立在高高的山崖上”。,二、接着教师要求学生以“爸爸”的高尚行为品质为内容造句。“哪儿的建设需要爸爸,哪儿就有爸爸的身影”。“不管边疆的工作环境多么差,不管边疆有生活多么苦,爸爸总是坚持在边疆工作”。三、教师又要求以身边象“爸爸”那样的人为内容造句。“我爸爸是司机,哪儿需要车运输,他就把车开到哪儿”。“老师就象白杨,哪儿的孩子需要知识,哪儿就有老师传播知识的身影”。四、最后教师还要求学生以自己的志向为内容造句。,我长大后祖国哪儿需要我
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