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八年级上语文第4课 教案.doc

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八年级上语文第4课 教案.doc
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2017—2018 学年秋期八年级上册语文第一单元 4 课教案主备人: 刘永娟 审核人: 谢辉 使用人: 使用时间:教师寄语:学习是劳动,是充满思想的劳动。4 一着惊海天教学目标:1.了解通讯的文体特征。2.掌握本文围绕中心精心选材、巧妙组材的特点。3.培养学生搜集、筛选和整理信息的能力。4.学习叙述、议论、抒情相结合的写法,培养阅读和写作的能力。【学习流程】一、 预习导学1.学生默读课文,初步感知文章大意,疏通下列字词。桅杆(wéi) 承载(zài) 娴熟(xián)湛蓝(zhàn) 刹那(chà) 镌刻(juān)2.生词注释娴熟:老练、熟练或灵活,形容对某种事物或工作很熟练。定格:电影、电视片的活动画面突然停止在某一个画面上。文中指当时的相机记录下的场面。殚精竭虑:用尽精力,费尽心思。二、感知课文1.教师范读,学生听读,在课文上标注生字词读音。2.学生自读,了解课文大意,梳理文章结构。第一部分(开头——其中绝大部分事故是发生在着舰的时候)介绍歼-15 舰载机着舰前的准备,点明此项任务的危险。第二部分(飞行塔台内的广播响了——稳稳地停了下来)描绘歼-15 舰载机着舰的过程。第三部分(记者眼前的飞行甲板上——最后)歼-15 舰载机成功着舰。三、研习课文1.文章开头为什么描写渤海某海域海上恶劣的环境?明确:描写海风之大和海浪之汹涌,为下文舰载机着舰设置了集体环境,突出此时着舰之险,衬托了我国着舰技术的成熟。2.文中引用着舰遇难事故数据有什么作用?明确:揭示我国航母舰载机首次着舰的意义——它承载着国人和海军官兵强军的梦想,交代舰载战斗机着舰是世界公认的最具风险的难题。渲染出紧张的氛围,引发读者的关注和继续阅读的兴趣,为下文写舰载机成功着舰后人们的喜悦作铺垫。3.文章写着舰过程中,用具体时间显示进程,这样写有必要吗?明确:有必要。以时间为序更体现事件的紧迫性,给读者以真实感,给人一种身临其境的感觉。4.这篇通讯在描写战机着舰过程时多次描写了四周人的神态和心情,简明扼要分析作者这样写的用意。 提示:战机着舰是这篇通讯的主要事件,而人们的神态和心情是辅助之笔,用以从侧面表现主题。要从气氛的烘托上、现场感的营造上、主题的突出上等角度综合分析其用意。 表现人们对我国航母舰载机首次着舰的关注,烘托当时紧张的氛围、胜利的喜悦等。增强新闻的现场感,增强感染力。侧面表现舰载机着舰风险极大、意义重大,从而突出了主题。四、品味语言(一)请从修辞手法角度赏析下列文字。导入新课要保证我们祖国和人民的利益不受侵犯,就必须取大家之智慧,集大家之所长,以提高我国综合国力为目标,实现民族复兴。俗话说的好,国不可一日无“军” 。国家要强盛,必须要有一个强大的军队。航母建设承载国人百年强国强军梦想,而只有舰载战斗机成功着舰起飞,中国首艘航空母舰——辽宁舰才是真正意义上的航母。让我们走进“我国航母舰载战斗机首架次成功着舰”的现场,去领略一下我们这支精锐军队的风采,去见证让人激动、自豪的“圆梦”时刻吧!知识链接获悉我国将首次组织航母舰载战斗机着舰起飞的消息后,记者多方协调,随直升机飞降正在海上训练的辽宁舰,从高空中目睹了“航母就像汪洋中一片树叶”。现场采访中,记者获取了独家进入最佳采访部位——辽宁舰岛塔台采访的机会,充分利用这个最佳视角,全过程见证我国舰载战斗机首次着舰起飞。2017—2018 学年秋期八年级上册语文第一单元 4 课教案主备人: 刘永娟 审核人: 谢辉 使用人: 使用时间:教师寄语:学习是劳动,是充满思想的劳动。声如千骑疾,气卷万山来。惊心动魄的一幕出现了:9 时 08 分,伴随震耳欲聋的喷气式发动机轰鸣声,眨眼之间,舰载机的两个主轮触到航母甲板上,机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。刹那间,疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下,滑行数十米后,稳稳地停了下来。 ”提示:本段文字主要运用了细节描写(“震耳欲聋” “轰鸣” “眨眼之间” “刹那间” “疾如闪电”等)和对偶、比喻的修辞手法(“声如千骑疾,气卷万山来”)。运用细节描写,生动形象地描绘出战斗机着舰的情形。 “震耳欲聋” “轰鸣”描绘出战斗机着舰时巨大的声音, “眨眼之间” “刹那间” “疾如闪电”等词描绘出战斗机着舰时震撼人心的速度, “牢牢地” “稳稳地”表现了战斗机着舰的安全和平衡。运用对偶和比喻的修辞手法,增强文章气势,生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声势,具有感染力。(二)走进写法1.叙事完整,铺排有序。 《一着惊海天》对舰载机首架次着舰这一重大事件,从身着马甲的工作人员到飞行塔台内指挥人员的连续对话,整个过程都做了完整记录。记叙紧紧围绕着检查阻拦索、塔台广播、着舰指挥员引导、战斗机降落这一套程序来展开,条理清晰,毫无杂乱之感。2.重点突出,主
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