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八年级第一学期体育教学工作计划11299.doc

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八年级第一学期体育教学工作计划11299.doc
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教学工作手册学 期 工 作 计 划一、指导思想 要正确树立健康第一的指导思想,真正确立与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念,要不断的学习,接受新的信息,掌握本学科和相关学科的前言动态,丰富自身的知识储备,以先进的科学知识和技术武装学生,满足学生的知识欲望,跟上时代发展的步伐。坚持“以人为本、健康第一、终身体育”的指导思想,促进学生健康成长。 激发学生的运动兴趣,培养学生的终身体育意识与健康行为。以学生身心健康发展为中心,重视学生主体地位,充分发挥学生的积极性和学习潜能,提高学生的体育学习兴趣和能力。充分关注学生的个体差异与不同需求,确保每一个学生都在和谐、愉快的练习中增强身体素质,掌握基本技能。培养学生终身体育的意识。二、学生情况分析 本学期我执教八年级(4-8)班的体育与健康教学,学生们受到的教育的程度不一样,体育教学设施简陋,器材奇缺,造成许多体育内容无法传授,学生体育基础差,兴趣不高,对掌握运动技术提高运动水平造成很大的困难。学生的学习、生活圈子小,大多数学生参与体育交流体会少,社会实践能力差,很难培养和提高学生自觉参与体育的意识。师资要求有异、体育风气有别,就自然形成了学生对体育与健康课程的认识深浅不一,基础不一,当然身体素质就存在着较大的差距。另外学生们都正处于发育高峰期的八年级学生,情感丰富而强烈的学生,表现为情绪波动性大、学生的心理素质不够稳定、不成熟等因素。面对以上困难,给予我们体育教学工作的难题是:如何根据学校与学生的实际,贯彻新课程改革理念,运用灵活的教学方法去完成教学任务。因此,在进行八年级体育与健康教学时,应深入切实的了解学生的实际情况,预先制定切实可行的教学设计及主要措施,循循善诱地帮助学生统一认识,打好基础,使原来体育素质较好的同学能树立新的拼搏目标 ,而对于体育素质较差的同学在新的学习环境下树立自信、展现自我、发挥特长、吃苦耐劳、具有良好的意志品质,形成努力上进、积极拼搏、团结协作的作风。培养学生积极参与体育锻炼习惯,为终身体育打好基础。三、教材分析 本学期使用的教材为人教版《体育与健康》八年级全一册教材,体育教材明确规定了理论与实践的内容,本册教材内容有:体育基础知识,田径类、体操类、球类、韵律体操、武术及民族传统体育,内容属于一个基本框架,没有细致划分。所以在教学时必须根据学生的实际情况和学校的条件设施以及器材来安排教学内容,根据《体育与健康》教材本期主要选择以跑、跳、投来发展学生的身体素质,在此基础上兼并一些游戏来发展学生的基本活动能力,多做一些辅助练习来改善身体肌肉的发展,每次授课争取做到 1-2 个新教材内容,每一节课都能有一个新游戏并结合所选内容在课堂常规、新授课中或小结时渗透相关的法制教育。及时对学生进行评价 ,通过安排的各项内容让学生感受到集体和个别的区别,激发兴趣爱好,能与同伴建立良好的合作关系,在练习中体验到成功的乐趣。教学中,若因场地、器材、天气因素的影响将可临时调整教学内容。四、教学目标 1、掌握基本的体育基础知识,明确体育锻炼的作用,在锻炼中运用学到的知识。并不断巩固和提高。2、进一步增强学生的综合体质,特别是耐力素质和身体力量,发展学生的身体灵活性和协调性,促进叙述的身体生长发育。3、培养学生具有良好的健康意识,树立起讲卫生、讲健康的好习惯,在教学中,教师及时有效的渗透德育教育,帮助学生树立良好的学习习惯和生活习惯。4、通过一学期的体育教学和锻炼,培养学生的集体主义精神,爱国主义情操,增强学生的自信心,为学生终身体育意识打下坚实的基础。5、促进学生的心理健康。6、建立个人与群体的和谐关系,在体育比赛或游戏中与偶那个班的合理分配角色,团结协作的精神品质。7、通过教学使全体学生都能顺利通过身体素质达标,具有良好的体魄。五、教学的重点和难点: 重点:1、掌握体育理论基础知识。2、田径的短跑教学、各种快速跑、耐久跑与各种跳跃、球类、游戏及身体素质练习。难点:1、把理论运用到实践相结合。2、田径中短跑教学、各种快速跑关键技术环节、耐久跑的呼吸,跳远关键技术环节、球类关键技术、各种游戏的安全、规则以及身体素质练习安排的负荷量及强度。六、教学措施 1、随着学生身体素质的不断提高和体育知识的仿佛,教师可以在体育课堂上及时采用对抗性、竞争性的游戏,从而达到增强学生的对抗能力,也能起到培养学生对体育运动的兴趣,促使学生在今后的体育课堂上会认真、积极的学生新的教学内容,另外,在体育课堂上采取学生自主性的分组比赛对学生的心理素质也是有很大提高的,在课堂上的教学比赛,能够帮助学生克服胆怯、害羞的心理,敢于在所有同学面前展示自己的风采。2、因材施教。两个班级的学生的确存在着个别差异,特别是男女学生的体育基础和能力是无法比拟的,在今后的教学中,教师将适时采用分组学习和练习,对动作的难度进行分类
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