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六年级上册第四单元整体教学设计.doc

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六年级上册第四单元整体教学设计一. 内容简介:地球,是人类共同的家园,也是人类唯一的家园, “珍惜资源,保护环境”是人类永恒的主题,本组教材围绕这一主题编排了四篇课文, 《只有一个地球》阐述了人类的生存只有“一个地球”的事实,呼吁人类应该珍惜资源,保护地球。 《鹿和狼的故事》以罗斯福总统为了保护鹿而下令消灭儿狼,从而导致巨大的生态灾难为例,告诫人们必须尊重生物界的客观规律。 《这片土地是神圣的》记述了印第安人对土地的强烈情感。 《青山不老》讲述的是一个山野老农,他将毕生的精力用于植树造林工作,以此来实现多层面地引导学生感受珍惜资源,保护环境的重要意义,了解人们为此做出的努力,使“珍惜资源,保护环境”的意识扎根于学生的心中,并转化为是常的行为。二.整体构思模块一:认字与写字模块二:朗读指导模块三:积累与应用(口语交际与习作)学习目标:1、认识本单元的生字,明白字的意思,学会本单元的新词,并积累一些词语。2、能正确,流利有感情地朗读课文,背诵课文中自己喜欢的部分。3、通过课文的学习,感悟人类的生存与自然资源,生态环境的密切关系,懂得人类应珍惜资源,保护环境是。4、理解课文内容,结合重点词句体会作者要表达的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。5、在读懂课文的基础上,引导学生注意把握课文的主要内容,能运用“联系实际,深入思考”的读书方法,加深对课文内容的理解。6、鼓励学生积极行动起来,为地球家园美好的明天,尽一份自己的力量。单元重点1、本组课文的单元导语,列举了生活中常见的浪费资源的现象,教学时应启发学生联系生活实际思考问题,加深对课文的内容的理解。课时:12 课时模块一:识字与写字第一课时课时目标:1. 认识本单元 18 个字。2. 能正确流利有感情朗读课文。重难点:1.认识本单元 18 个字。2.能正确流利有感情朗读课文。一.情景导入水龙头不停地流出清澈的自来水,用水的人不知去向;开着电灯、电视、房间里长时间空无一人;笔记本被随水扔进垃圾桶,却只用了几页,你是否看到过类似的现象?你是否想过,自然资源是有限的,这些看似生活中的小事,会给人类带来什么样的后果?二. 感知课文内容,认识生字1.播放本单元朗读课件,学生边听边欣赏画面。2.自读本单元课文,标出不认识的字,请教同伴,读不通顺的地方多读几遍。3.分组试读,互相帮助,力求把课文读正确。4.小组汇报不能读准的生字,班内交流,查字典解决。5.汇报朗读,相机正音。三.整体感知,把握内容1.感知内容,自读课文交流认识,小组说三最喜欢哪篇课文,这篇课文写了什么。2.班内交流汇报,相机评价。模块二 朗读指导课时目标:1、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系,懂得人类应珍惜资源,保护环境。 2、 引导学生注意把握课文的主要内容,能运用“联系实际,深入思考”的读书方法,加深对课文内容的理解。3、鼓励学生积极行动起来,为地球家园美好的明天,尽一份自己的力量。教学重难点:1、引导学生从字里行间感悟人类生存与自然环境的密切联系。2、体会说明文用词的准确、严谨,学习说明的方法。一、初步感受关爱与奉献用几句话介绍自己经历的或看到、听到的好人好事。评一评,哪个同学说得好。用几句话介绍自己经历的或看到、听到的好人好事。二、 精读课文,通过联系实际思考问题,加深对课文的理解,并将保护地球的意识付诸行动。三、 (一)学习《只有一个地球》一、引情入境,乐学新知1、出示课件:(录象:宇宙与地球)师导语:在浩瀚无边的宇宙中,有个美丽的星球,它就是人类的家园地球。2、地球,你还想怎么称呼它?(妈妈,摇篮。 )3、今天,我们一起学习一篇有关地球的文章(板书课题) 。二、初读课文,整体感知1、自读。读准字音,读通句子。思考:你读到了一个什么样的地球?2、交流生字:谁来说说:“你读到了一个怎样的地地球?”3、快速阅读,画出课文中能概括介绍地球特点的句子。 (即宇航员的感叹)板书:可爱、易碎。三、精读感悟,品赏悟情1、默读课文,思考:为什么宇航员会有如此感叹?边读边画出相关语句,可以写下自己的感想记下自己的疑问。2、交流点拨,读中感悟:⑴宇航员为什么会发出这样的感叹?我们一起交流交流好吗?生:第一自然段第一句。⑵抓住晶莹透亮这个词来想象地球的美,这正是一种学习的好方法,愿意读给我们听吗?⑶找到相同句子的同学可以站起来补充,要敢于说我有不同的想法,我有不同的读法。生:水蓝色“沙衣”──很美 你读读。真好,谁还来读读,读出你的理解,你的感受。 (好同学)⑷真美,我仿佛跟随你们来到了无边无际的太空,映入眼帘的是一个──引读。 这就是我们人类的母亲──地球。⑸说起地球的美,你还想读读哪个句子?生:第一段第二句。⑹多美的句子啊,你想怎么读来抒发你现在的情感呢?自己试试吧。学生自读这句话。⑺谁还来读读,读出你体会到的情感?你为
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