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六年级语文下册公开课《北京的春节》第二课时教学设计.doc

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六年级语文下册公开课《北京的春节》第二课时教学设计.doc
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6 《北京的春节》第二课时教学设计教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级下册第 6 课《北京的春节》。教学目标: 1、了解老北京春节的风俗习惯。2.有感情地朗读课文,感受春节的热闹、喜庆气氛。3.学习和揣摩课文有顺序、详略得当的写作方法。教学重点:了解老北京风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力。教学难点:品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。课时安排:第二课时教学准备:课件(北京春节习俗的文字、图片、歌谣、视频资料以及歌曲《恭喜》 )教学过程一、童谣导入,激发兴趣1、同学们,你们喜欢过春节吗?说说你家乡的春节风俗。 (师出示图片:唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。 )2、同学们喜欢童谣吗?老师这儿也有一首童谣,我们一起来欣赏一下。(出示童谣课件,跟老师一起有节奏的拍手吟唱歌谣)孩子孩子你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,磨豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰只鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。师:你们知道这首童谣写的是什么吗?(春节)对,这首童谣写的是春节,不过,这是五十多年前北京街头流行的一首童谣,3、揭示课题:“锣鼓喧天辞旧岁,爆竹声中迎新春”,在期盼中、在喜庆中,春节向我们走来。这是我们中国人最隆重、最传统的节日,相信大家对它再熟悉不过了。今天,就让我们跟随老舍先生走进老北京,去过一个京味十足的春节,感受那里独特的民风民俗和魅力十足的年文化。(板书:6 北京的春节:强调“北”的笔顺:竖横提撇竖弯钩。)齐读课题。(设计意图:本环节的设计要简练,目的是通过让学生勾起自己对刚过去的春节的回忆,从而以最快速度进入学习本文的状态。)二、整体感知,理清脉络1、请同学们打开书,认真的朗读课文,注意以下要求(屏幕出示要求):用己喜欢的方式朗读课文,看一看,按老规矩,北京人是怎样过春节的?在课本上标注一下。2、学生自由读课文,边读边标注。3、小组内交流讨论,合作填写表格。4、班上交流汇报:北京人是怎样过春节的?交流要点:腊八到二十三:熬腊八粥、泡腊八蒜、买杂拌儿、买爆竹、买各种玩意儿 腊月二十三:过小年,放鞭炮,吃糖,大扫除,预备足吃的除夕:做年菜,穿新衣,贴对联和年画,灯火通宵,放鞭炮,吃团圆饭,守岁正月初一:男人拜年,女人待客,逛庙会元宵:张灯结彩,看花灯,放花炮,吃元宵正月十九:残灯末庙,春节结束,人们照常做事师:(出示课件)老师听明白了,按老规矩,北京的春节从腊月初旬就开始了,一直到正月十九才结束,这个年过得可真够长的。5、请看大屏幕上的表格,你们知道作者是以什么为记叙线索来写的?指名回答(课文是以时间为线索来写的)6、作者写了春节中哪些重要日子的活动?老师相机板书:腊八——腊月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九(明确老北京的春节从腊月初旬开始,一直到正月十九结束)师:同学们都有一双会发现的眼睛,这么多的风俗习惯,一会儿功夫就让我们全看明白了,这就是按时间顺序写的好处。7、说说老北京的春节从整体上给你留下了怎样的印象?(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。)三、研读赏析,感受年味1、在老舍先生提到的这么多日子里,有没有你印象特别深刻的?(腊八、除夕、正月初一、正月十五)(大屏幕出示要求)请选择春节中你印象最深的一个日子,有感情地朗读出来。可以在旁边写一下自己的感受,也可以读给同伴听。2、生自由感情朗读,体味。3、交流体会感受,交流重点:A:腊八腊八粥:抓住“这不是粥,而是小型的农业展览会。”体会比喻的生动,把粥比作“小型的农业展览会”。老舍语言的幽默风趣以及人们丰收的喜悦,新年的快乐,以及对来年农业生产的美好祝福。腊八蒜:体会色如翡翠,色味双美,指导学生读“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。”读出让我们垂涎三尺的浓浓的年味。B、除夕真热闹1、学生通过句子体会除夕的热闹喜庆,了解守岁2、体味除夕的热闹。(课件出示)“除夕真热闹。家家赶做年菜,到处是酒肉的香味,男女老少都穿起新衣,门外贴上了红红的对联,屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝。在外面做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭。这一夜,除了很小的孩子,没有什么人睡觉,都要守岁。”3、集体朗读,把这万家团圆的热闹气氛朗读出来。学生通过读,交流对除夕的感受(这是一种普天同庆的热闹,这是一种团团圆圆的热闹,这是一种通宵达旦的热闹)学生从“万不得已、必定”中理解春节在人们心目中的地位,对团圆的重视。知道中国人除夕夜守岁有两重含义:年纪大的人除夕夜守岁有珍惜光阴的意思,年轻人守岁是为了给父母延寿。4、认真读第七自然段,联系你过年时的感觉,说说怎样理解“
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