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凤凰职教第三册unit2.doc

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1项目 Unit 2 课时 课时分配1,2Warming-up, listening and speaking 名称 基础课My Duties3,4,5Reading and writing课型 New特点授课班级地点5 号楼6 6,7,8Real life skills 能力(技能)目标 知识目标 素质目标教学目标1. To improve Ss’ ability of getting information through reading to finish exercises. 2. To get the main idea of the whole passage. 1. Try to follow basic clothing and hygiene rules in the workplace.2. Students will be able to write an e-mail to ask for help. 重点难点及解决方法Key points: to get the main idea of the reading passage.全面理解阅读材料,了解岗前培训的具体要求要求。Difficult point:to use the patterns to ask for clarification.听懂所听材料,并掌握常见的要求对方重复或澄清的句型。教学策略与方法围绕服务类专业学生的工作职责和岗前培训内容,结合学生所学专业,提高对岗前培训的认识,了解岗前培训的具体要求,掌握培训中解决问题的方式。教学资料及教学准备Exercise book and students’ booksTest papers Some example sentences板书设计 Unit TwoNew words and expressions: language points: 教学后记本 单 元 以 服 务 类 学 生 参 加 岗 前 培 训 为 线 索 展 开 , 围 绕 培 训 中 涉 及 的 工 作职 责 、 工 作 规 章 制 度 、 工 作 环 节 与 要 求 、 如 何 使 用 培 训 手 册 等 组 织 教 学。 在 教学 过 程 中 , 注 意 结 合 学 生 所 学 的 专 业 , 进 行 引 申 、 拓 展 和 训 练 , 鼓 励 学 生根 据个 人 的 需 求 进 行 详 细 并 提 出 问 题 , 让 交 流 更 具 需 求 性 和 真 实 性 , 以 提高 学 生2参 与 话 题 讨 论 的 积 极 性 , 促 进 学 生 对 岗 前 培 训 的 重 要 性 和 必 要 性 的全 面 认 识 。教学过程教学程序与内容 教师活动-导 学生活动-演 设计意图Unit Two 第一课时(工 作 的 职 责 和 要 求 ) Warming-up ,Listeningen-]热 心 ,热 忱 , 热 情 ; perseverance 坚持 不 懈 ; 不 屈 不 挠 ;knowledge; enjoying work; flexibility [,flɛksə'bɪləti] 灵 活 性 ; 弹 性 ;适 应 性 etc.)roasting /baking 烘 焙 ; 烤 ( bak 面 包 )意 思 , 并 给 出 语 境 让 学生 做 出 判 断 。自 主 完 成 练 习 并 尝 试 编写 完 整 的 两 段 对 话 内 容 。Translate the given sentences by themselves.了解不同场合使用不同的澄清表达方式。上一活动的拓展练习,学生需在两个情景下判断使用哪一类表达方式更合适。复习巩固要求对方重复或澄清的句型,并能够进行简单的日常对话。4·direct to (或 towards) 给 (某人 )指 路 , 把 …的 方 向 指 示 给(某 人 ): 1) .The policeman directed me to the shopping centre.警 察 给 我 指 明 去 购 物 中 心 的路 。2) .I directed my steps towards the post office.我 朝 邮 局 走 去 。·be included inIt will be included in your bill.这 一 项 会 包 括 在 你 的 帐 单 里 。Unit Two 第二课时(健 康 与 安 全 制 度 ) Listening 监 督 [U] 3, high-risk adj. 高 危 险 度 的4, essential [i'senʃəl] adj. 基本 的 ; 必 要 的 ; 本 质 的 ; 精Skimming 制 订He ha
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