• / 7
  • 下载费用:10 金币  

初中开学第一课安全教育主题班会教案.doc

关 键 词:
初中开学第一课安全教育主题班会教案.doc
资源描述:
初 中 开 学 第 一 课 安 全 教 育 主 题 班 会 教 案发布时间:2018-07-10 11:36:18初 中 开 学 第 一 课 主 题 班 会 教 案 学 目 标 :1、 了 解 校 园 安 全 隐 患 。2、 掌 握 安 全 知 识 , 培 养 学 生 “珍 爱 生 命 , 安 全 第 一 ”的 意 识 。3、 进 行 预 防 灾 害 , 预 防 突 发 事 情 的 教 育 。教 学 重 点 : 掌 握 安 全 知 识 , 培 养 学 生 “珍 爱 生 命 , 安 全 第 一 ”的 意 识 。 教学 过 程 :一 、 校 园 中 存 在 的 安 全 隐 患 。 ( 请 学 生 列 举 一 些 现 象 )1、 学 生 集 会 、 集 体 活 动 、 课 间 活 动 的 安 全 隐 患 。2、 学 生 饮 食 、 就 餐 的 安 全 隐 患 。3、 学 生 交 通 安 全 隐 患 。4、 校 园 隐 性 伤 害 的 隐 患 。二 、 学 生 集 会 、 集 体 活 动 、 课 间 活 动 中 应 该 注 意 的 安 全 事 项 。1、 上 下 楼 梯 要 注 意 什 么 ?① 不 要 因 为 赶 时 间 而 奔 跑 。 ② 在 人 多 的 地 方 一 定 要 扶 好 栏 杆 。 ③ 整 队 下 楼 时要 与 同 学 保 持 一 定 距 离 。 ④ 上 下 楼 时 不 要 将 手 放 在 兜 里 。 ⑤ 不 要 在 楼 道 内 弯腰 拾 东 西 、 系 鞋 带 。 ⑥ 上 下 楼 靠 右 行 。2、 集 体 活 动 中 要 一 切 行 动 听 指 挥 , 遵 守 时 间 , 遵 守 纪 律 , 遵 守 秩 序 , 语 言 文明 。3、 课 间 活 动 应 当 注 意 什 么 ?① 室 外 空 气 新 鲜 , 课 间 活 动 应 当 尽 量 在 室 外 , 但 不 要 远 离 教 室 , 以 免 耽 误 下面 的 课 程 。② 活 动 的 强 度 要 适 当 , 不 要 做 剧 烈 的 活 动 , 以 保 证 继 续 上 课 时 不 疲 劳 、 精 力集 中 、 精 神 饱 满 。③ 活 动 的 方 式 要 简 便 易 行 , 如 做 做 操 等 。④ 活 动 要 注 意 安 全 , 切 忌 猛 追 猛 打 , 要 避 免 发 生 扭 伤 、 碰 伤 等 危 险 。三 、 学 生 饮 食 、 就 餐 的 安 全 注 意 事 项 。不 吃 过 期 、 腐 烂 食 品 , 有 毒 的 药 物 ( 如 杀 虫 剂 、 鼠 药 等 ) 要 放 在 安 全 的 地 方 。禁 止 购 买 用 竹 签 串 起 的 食 物 : 油 反 复 使 用 , 竹 签 容 易 伤 人 , 食 品 卫 生 得 不 到保 证 , 油 炸 食 品 有 致 癌 物 质 。四 、 交 通 安 全 注 意 事 项 。1、 行 人 靠 右 走 , 过 马 路 要 走 斑 马 线 , 注 意 观 察 来 往 车 辆 , 红 灯 停 , 绿 灯 行 ,遵 守 交 通 规 则 。2、 乘 坐 公 交 车 注 意 事 项 :① 车 停 稳 后 , 方 能 上 下 车 , 上 下 车 时 注 意 秩 序 , 不 要 拥 挤 。② 乘 车 时 , 要 站 稳 扶 牢 , 不 要 把 身 体 任 何 部 位 伸 出 窗 外 , 人 多 时 , 应 该 注 意看 管 好 自 身 物 品 , 谨 防 扒 手 。 ③ 注 意 公 共 场 所 礼 仪 , 不 要 大 声 喧 哗 , 保 持 环境 卫 生 , 主 动 为 老 弱 病 残 让 座 等 。五 、 其 他 校 园 安 全 的 注 意 事 项 :1、 如 何 正 确 对 待 老 师 的 批 评 , 甚 至 误 解 ?敢 于 自 我 反 省 , 认 真 反 思 。 如 果 真 是 老 师 误 解 , 应 该 和 老 师 好 好 交 流 。 切 忌偏 激 , 甚 至 做 出 什 么 过 激 的 行 动 。2、 你 与 同 学 发 生 矛 盾 怎 么 办 ?自 己 的 所 作 所 为 也 要 有 安 全 意 识 。 青 少 年 时 期 容 易 冲 动 , 容 易 感 情 用 事 , 因此 , 在 同 学 间 遇 到 矛 盾 时 , 一 定 要 冷 静 , 要 理 智 , 切 忌 用 拳 头 代 替 说 理 , 给自 己 和 同 学 带 来 不 良 的 后 果 。3、 如 何 加 强 教 室 安 全 ?要 注 意 教 室 的 安 全 。 上 课 离 开 本 班 教 室 一 定 要 关 好 门 窗 , 要 将 钱 和 贵 重 物 品带 在 身 上 , 不 能 给 小 偷 有 可 之 机 ; 不 要 把 球 带 到 教 学 楼 , 在 教 室 楼 的 走 廓 上踢 , 这 种 行 为 既 违 反 了 校 规 , 又 存 在 着 很 大 的 安 全 隐 患 , 试 想 一 想 , 若 把 玻璃 窗 踢 碎 , 玻 璃 片 飞 入 哪 一 位 同 学 的 眼 中 , 那 后 果 是 不 堪 设 想 的 。4、 为 什 么 不 能 提 前 到 校 ?校 门 没 开 , 一 些 学 生 在 校 外 发 生 矛 盾 , 无 人 调 解 会 造 成 不 必 要 的 伤 害 。 在校 门 外 拥 挤 , 会 造 成 意 外 伤 害 。5、 当 自 己 感 到 身 体 不 适 时 , 怎 么 办 ?及 时 告 知 班 主 任 或 任 课 教 师 , 与 家 长 取 得 联 系 。6、 你 不 认 识 的 人 自 称 是 你 家 人 的 朋 友 , 要 将 你 接 走 , 你 怎 么 办 ?先 让 班 主 任 与 家 人 取 得 联 系 再 视 情 况 而 定 。7、 安 全 小 常 识临 危 逃 生 的 基 本 原 则 :保 持 镇 静 , 趋 利 避 害 ; 学 会 自 救 , 保 护 自 己 ; 想 方 设 法 , 不 断 求 救 ; 记 住 电话 , 随 时 求 救 :“119”----火 警 “110”----报 警“120----急 救 “122”----交 通 事 故 报 警打 电 话 时 要 说 清 地 点 、 相 关 情 况 、 显 著 特 征 。六 、 小 结生 命 是 美 好 的 , 生 活 是 多 姿 多 彩 的 , 而 要 拥 有 这 一 切 的 前 提 是 安 全 。 所 以 我们 一 定 要 时 刻 加 强 安 全 意 识 , 努 力 增 强 自 我 防 范 能 力 , 做 到 警 钟 长 鸣 ! 班 级管 理 精 细 : 一 位 哲 人 曾 经 说 过 : “如 果 不 坚 强 而 温 和 地 抓 住 管 理 的 缰 绳 , 任何 功 课 的 教 育 都 是 不 可 能 的 。 ”这 话 道 出 了 班 级 管 理 需 要 仔 细 落 实 。 中 学 阶段 是 学 生 人 格 养 成 , 思 想 逐 渐 定 型 阶 段 。 故 此 , 培 养 有 理 想 、 有 道 德 、 有 纪律 、 有 知 识 的 高 素 质 的 人 , 是 时 代 赋 予 的 要 求 ; 也 是 广 大 家 长 对 学 校 的 殷 切期 望 。 学 生 良 好 思 想 品 德 的 形 成 是 一 个 渐 进 的 过 程 , 班 主 任 是 班 级 工 作 的 组织 者 、 管 理 者 和 策 划 者 , 如 何 实 现 班 级 管 理 的 重 要 目 的 和 培 养 学 生 良 好 的 习惯 和 品 质 呢 ? 城 区 中 学 近 年 来 开 始 全 方 位 推 进 精 细 化 管 理 工 作 的 探 究 , 在 班级 管 理 方 面 进 行 大 胆 改 革 与 尝 试 , 采 用 “校 长 ——各 级 主 管 ——级 长 ——班 主 任 ——级 自 律 委 员 ”的 链 式 管 理 办 法 , 有 效 地 调 动 了 教 师 与 学 生 的 积 极性 。 我 校 正 沿 着 着 条 路 开 始 摸 索 着 , 思 索 着 如 何 把 班 级 还 给 学 生 , 让 班 级 充满 自 主 成 长 气 息 , 研 究 和 探 索 如 何 让 学 生 自 我 教 育 、 自 主 发 展 、 发 展 学 生 的自 我 意 识 , 从 而 提 高 学 生 个 体 和 群 体 的 自 我 教 育 能 力 。 就 此 , 我 谈 谈 本 人 一些 看 法 和 做 法 , 孤 陋 寡 闻 , 意 在 期 望 能 得 到 更 多 的 指 导 , 使 班 级 管 理 更 臻 完善 。 一 、 加 大 情 感 教 育 , 让 教 师 与 学 生 零 距 离 接 触 , 用 关 怀 滋 润 学 生 的 心 田 ,用 感 情 感 化 学 生 的 心 灵 。 本 人 认 为 , 再 调 皮 的 学 生 也 有 其 有 懈 可 击 之 处 。此 类 学 生 若 用 攻 心 战 , 必 能 凑 效 。 如 何 攻 心 , 最 终 落 实 “有 令 必 行 , 有 禁 必止 ”呢 ? 那 便 需 要 班 主 任 和 学 生 “心 理 需 要 ”相 互 印 照 , 坦 诚 相 对 了 。 师 生的 心 理 交 流 固 然 是 必 不 可 少 的 。 教 师 对 学 生 怀 有 诚 挚 的 感 情 , 尊 重 学 生 , 体贴 学 生 , 学 生 才 会 亲 师 信 道 , 自 觉 愉 快 地 接 受 教 师 的 教 诲 。 因 此 , 整 个 班 级管 理 的 过 程 中 , 本 人 始 终 身 体 力 行 , 要 求 学 生 做 到 的 事 情 , 自 己 首 先 做 到 ,用 自 己 对 教 育 事 业 的 无 限 热 爱 , 言 行 一 致 、 光 明 磊 落 的 品 质 , 对 工 作 认 真 负责 、 精 益 求 精 的 态 度 去 感 染 学 生 ; 并 且 公 正 的 对 待 每 一 个 学 生 , 无 论 品 学 兼优 , 还 是 双 差 生 , 做 到 不 偏 不 倚 。 我 认 为 , 但 凡 学 生 , 能 追 求 向 上 , 并 为 之奋 斗 者 , 必 有 可 塑 性 。 于 是 , “力 求 进 步 ”之 口 号 常 为 我 的 口 头 禅 而 挂 于 嘴边 。 其 实 , 为 人 很 重 要 的 一 点 , 那 是 上 进 心 , 我 们 不 应 该 失 掉 。 二 、 制 定可 行 的 班 规 , 发 挥 学 生 主 体 作 用 , 形 成 班 级 良 好 的 班 风 , 协 调 各 方 , 使 班 级管 理 更 具 精 细 与 科 学 。 “国 有 国 法 , 家 有 家 规 ”, “没 有 规 矩 , 不 成 方 圆 ”, 因 此 , 我 校 依 据 《 中 学 生 日 常 行 为 规 范 》 、 《 中 学 生 守 则 》 和 学 校 精 细 化管 理 有 关 规 章 制 度 , 要 求 各 班 根 据 各 自 班 级 特 点 去 制 定 一 整 套 适 于 本 班 的 科学 系 统 的 、 全 面 可 行 的 “班 规 ”。 本 人 从 班 级 日 常 管 理至 学 习 管 理 , 实 现 了 班 级 事 务 的 组 织 、 管 理 、 教 育 和 控 制 功 能 的 动 态 体 系 的操 作 , 使 班 级 工 作 做 到 有 章 可 循 , 避 免 了 班 级 工 作 的 盲 目 性 和 随 意 性 。 1、 细 化 班 级 管 理 制 度 , 制 定 班 规 , 实 施 班 级 量 化 管 理 。城 区 中 学 各 级 均 实 行 量 化 评 比 。 多 年 的 试 验 , 发 现 无 论 级 或 班 , 定 量 化 、 精细 化 、 科 学 化 的 班 级 管 理 是 在 规 范 化 管 理 基 础 上 的 深 化 , 是 班 级 管 理 的 一 种内 在 需 求 , 也 是 班 级 文 化 建 设 层 次 更 新 的 必 然 之 路 。 在 制 定 班 规 时 , 不 可 存有 独 裁 主 义 , 不 能 罔 顾 学 生 的 意 见 与 感 受 而 偏 执 己 见 。 因 为 制 定 可 操 作 性 的包 容 班 级 管 理 目 标 、 奖 分 原 则 、 扣 分 细 则 等 内 容 的 精 细 化 管 理 制 度 , 会 对 班级 管 理 有 莫 大 的 帮 助 , 故 要 集 思 广 听 , 才 使 班 规 完 美 。 对 相 应 管 理 工 作 和 学生 常 规 以 分 数 量 化 , 专 人 考 核 纪 录 , 每 月 一 次 综 合 测 评 , 进 行 相 应 奖 惩 。 这样 形 成 了 立 体 、 交 错 式 的 班 级 管 理 网 络 , 调 动 了 全 体 同 学 的 积 极 性 , 凝 聚 了班 级 集 体 意 识 和 团 体 荣 誉 感 , 确 保 了 精 细 化 管 理 实 施 的 力 度 及 针 对 性 。 与 此同 时 , 完 善 了 检 查 反 馈 制 度 , 不 仅 班 长 、 值 日 班 干 、 值 勤 人 员 随 时 监 督 , 作为 班 主 任 的 我 按 照 学 校 精 细 化 管 理 要 求 到 位 , 及 时 将 检 查 、 指 导 情 况 以 月 考核 形 式 反 馈 到 责 任 人 手 中 , 进 行 整 改 。 实 践 证 明 , 这 个 管 理 办 法 很 有 效 , 能很 快 杜 绝 学 生 违 纪 现 象 , 对 规 范 学 生 的 行 为 、 建 立 良 好 的 班 风 起 到 了 很 好 的作 用 , 收 到 良 好 的 效 果 。 2、 要 大 力 培 养 班 干 部 , 树 立 三 种 良 好 意 识 。 首先 , 要 培 养 平 等 意 识 。 要 让 班 干 部 摆 正 自 己 和 同 学 的 关 系 , 使 他 们 意 识 到 不管 是 自 己 还 是 其 他 同 学 , 都 是 同 一 个 班 级 的 学 生 , 都 是 一 同 求 学 的 朋 友 , 大家 都 处 于 平 等 的 地 位 , 不 能 以 “小 干 部 ”自 居 , 更 不 可 独 断 专 横 ; 要 让 他 们懂 得 , 想 做 好 班 级 工 作 , 不 能 只 靠 几 个 班 干 部 , 要 发 动 全 班 同 学 ,调 动 所 有 人 的 积 极 性 , 让 大 家 的 心 都 往 一 处 想 , 劲 往 一 处 使 , 共 同 做 好 班 级工 作 。 其 次 , 要 培 养 自 律 意 识 。 孔 子 说 : “其 身 正 , 不 令 而 行 ; 其 身 不 正 ,虽 令 不 从 。 ”这 要 求 班 干 部 以 身 作 则 、 身 先 士 卒 , 以 高 的 标 准 来 严 格 要 求 自己 。 所 谓 “上 梁 不 正 下 梁 歪 ”, 班 干 部 皆 为 上 梁 者 , 他 们 不 仅 作 为 指 令 的发 布 者 , 更 是 行 动 的 带 头 者 , 应 以 自 己 的 模 范 行 为 去 取 得 全 班 同 学 的 信 任 ,班 主 任 要 和 班 干 部 讲 清 道 理 , 培 养 其 树 立 自 律 意 识 , 但 班 干 部 也 是 普 通 学 生 ,无 论 在 学 习 上 还 是 工 作 中 都 可 能 犯 错 误 , 此 时 , 他 们 的 自 律 意 识 就 被 动 摇 了 ,班 主 任 要 抓 紧 时 机 教 育 班 干 部 犯 了 错 误 不 要 逃 避 , 要 像 要 求 其 他 同 学 那 样 来要 求 自 己 , 要 以 诚 恳 的 态 度 向 老 师 及 同 学 们 承 认 自 己 的 错 误 并 及 时 改 正 , 只有 这 样 , 班 干 部 能 自 律 , 班 级 才 有 公 平 公 正 。
展开阅读全文
  微传网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
0条评论

还可以输入200字符

暂无评论,赶快抢占沙发吧。

关于本文
本文标题:初中开学第一课安全教育主题班会教案.doc
链接地址:https://www.weizhuannet.com/p-9797220.html
微传网是一个办公文档、学习资料下载的在线文档分享平台!

网站资源均来自网络,如有侵权,请联系客服删除!

 网站客服QQ:80879498  会员QQ群:727456886

copyright@ 2018-2028 微传网络工作室版权所有

     经营许可证编号:冀ICP备18006529号-1 ,公安局备案号:13028102000124

收起
展开