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湘教版初中地理《欧洲西部》听评课心得.doc

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湘教版初中地理《欧洲西部》听评课心得.doc
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《欧洲西部》信息化教学听评课心得体会地理观摩课、公开课是就地理课的教学活动为同行教师提供一个教学实例,供大家学习借鉴或讨论研讨,共同探究、解决某个或某些地理教学问题的教学行为,它是学校开展教学开放周和教研活动的一种常用形式。下面,结合我校涂一鸣老师上的《欧洲西部》公开课,谈一谈看法和体会。一、教学目标明确。首先,本节课目标很清晰、明确;其次在目标的内容实施上,充分体现了新课改的基本理念,即“学生是课堂的主体,老师是课堂的主导”;再次,目标的生成性强,涂老师能够按照课前设计好的目标,不断引导着学生接近它;整个课堂目标的完成是一个动态的生成过程。二、突出学生的主体地位。本节课学生学习的主体地位突出明显,涂一鸣老师充分运用信息技术教学,组织学生进行自主学习和合作学习,激发学生兴趣,课堂效率提高。课堂中教师尊重每一位学生的反馈,遇到问题采取学生讨论、师生交流合作学习的方式来解决;教师让学生先读图、自学思考,再相互讨论,形成新知。在整个新知生成过程中,学生始终处于主动、思考、概括、总结的积极的思维状态,增强了主动学习意识,自主学习贯穿于课堂活动始终,学生在学习中挑战自我,证明自我,获得真知,享受快乐,为学生今后获取知识及探索地理问题打下良好的基础。三、注重信息技术与地理学科的整合。新课程背景下的地理课堂教学必须注重信息技术与地理学科的整合。本节课涉及到国家多,欧洲西部海岸线曲折等信息,老师能有效利用、借助多媒体手段,网络资源图片展示给学生,非常有利于学生空间概念的形成。四、存在的不足和努力的方向。本节课也存在一些不足之处,如:涂老师如果在课堂结束前结合板书提纲式带学生总结归纳一下,更有助于学生及时掌握与巩固课堂所学的知识;作业的布置如果更注重问题的梯度观,要能满足不同学生的需求,要注重问题的质量观,要有针对性,要注重要求自主学习下节课的内容等。另外,如果对学生的反馈及时给予肯定和鼓励性的评价,多关注学生的情感态度变化,课堂更注重人性化教学,那么课堂将更加生动、活泼、高效。
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