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植物妈妈有办法第二课时教案设计.doc

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《植物妈妈有办法》第二课时教案设计教学目标:1.理解诗句,了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,培养学生热爱大自然的情感和观察植物、了解之物只是、探究植物奥秘的兴趣。2.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。3.学习生字两个生字“已”和“如” 。教学重点:1.学习生字,朗读课文,背诵课文。2.激发学生观察植物的兴趣。难点:在熟练朗读的条件下,能够背诵。教学过程:一、导入 1.同学们,大家跟张老师一起想象一下,如果你现在已经 25 岁了,你还会跟自己的爸爸、妈妈住在一起么?为什么?2.原来长大了的我们要离开自己的妈妈,独立生活。那么,植物在成熟之后,要不要离开妈妈呢?3.下面我们就一起来看看课文中的植物们是怎样离开妈妈的?全班齐读课文。4.引入课文:课文中描写了哪些植物妈妈呢?说了有关它们的什么事?请五位同学接读课文,每人读一小节,其他同学认真听。5.生回答之后,板书蒲公英、苍耳、豌豆。二、朗读感悟1.说蒲公英⑴我们先来看看蒲公英妈妈是怎么传播种子的?请全班的女同学一起读读第二节。⑵让学生观看动画,说说自己发现了什么?可以和同桌交流一下自己的看法。⑶全班交流:通过看动画,你看到了什么情形?针对学生的回答,教师解释:风一吹,蒲公英身上的绒毛便展开了,你们瞧,种子这里一颗,那里一颗,都从空中飘落下来了。我们可以用哪一个词来描述?引导学生说出:“纷纷” 。⑷让学生想想还有哪些情景可以用上“纷纷”这个词,试着用“纷纷”说一句话。⑸谁看出来了?在这一个小节运用了什么修辞方法?把什么比作什么?引导学生说出,比喻,把绒毛比作降落伞。⑹现在请同学们闭上眼睛想像一下,假如你就是一颗蒲公英的种子,妈妈给你们准备好了降落伞,微风一吹,你打算到哪里去玩耍呢?⑺指导朗读:教师渲染气氛:蒲公英娃娃们渐渐长大,它们就要到很远很远的地方去安家落户了。哇,微风一吹,它们终于可以离开妈妈,到处旅行了,好开心呀!蒲公英娃娃们,你们勇敢地离开妈妈的怀抱,从高空中飘落下来了。师范读,生再读。⑻教师小结:蒲公英妈妈真有办法,能借助风的力量利用自己身上的降落伞让自己的孩子四处去旅行。板书:降落伞、风。2.说苍耳⑴师:认识了蒲公英妈妈,我们一起去找找苍耳妈妈。请全班同学读读第三节。⑵蒲公英妈妈是靠风来传播种子的,而苍耳妈妈又有什么好办法呢?谁能在课文中找到答案呢?画出相关的语句。⑶师质疑:动物身上怎么有人穿的铠甲呢?是不是课文写错了?举手来发表自己的意见。引导学生说出比喻的修辞方法,将苍耳身上的刺比作铠甲。⑷教师展示苍耳图片,让学生说感受。⑸师:苍耳宝宝只要挂住动物的皮毛,就能去田野、山洼。这个办法多妙呀!板书:铠甲、动物。谁来夸夸苍耳妈妈?让学生有感情地朗读第三节。3.说豌豆⑴让学生以四人小组为单位自学第四节,教师提出要求:①自由读第四节。②提出自己不懂的问题,小组成员之间共同探讨。③说说豌豆是怎么传播种子的?学生自学,教师巡视指导。⑵各组选派代表汇报学习情况(师:你来说说豌豆是怎么传播种子的?)⑶通过展示动画,让学生明白了豌豆传播种子的方法。板书:豆荚、太阳照射。⑷出示句子:豆荚炸开,孩子们离开妈妈。啪的一声,豆荚炸开,孩子们蹦着跳着离开妈妈。①比较两句话有什么不同,哪一句写得好?为什么?引导学生从豆荚炸开的响声、豆子蹦跳的动作、联想生活中蹦跳的快乐等方面去思考。②指导学生读出豌豆宝宝蹦着跳着离开妈妈时的高兴的心情。4.总结三种植物,学习第五节⑴师:认识了蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈,我们一起去看看其他植物妈妈还有什么办法。请全班男生读读第五节。⑵读了第五节,你明白了?引导学生在生活中要学会细心观察,不要做粗心的小朋友。⑶你找到了哪种熟悉的词语形式?——许许多多5.全班齐读课文,回顾课文内容并试着根据板书背诵课文。三、学习写“已”和“如”⑴教师范写“已” ,随着范写,讲解:第一笔横折稍窄,折向左斜;第三笔竖弯钩向右,水平拖伸。⑵教师范写“如” ,随着范写,讲解:左长右短, “女”字做偏旁,横变提不出头,但要略平,右部“口”大小适中。四、作业:背诵课文,练写生字。五、板书:借助 种子形式蒲公英————风————降落伞苍耳————动物————铠甲豌豆————太阳照射————豆荚
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