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高一信息技术基础教案(上学期).doc

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第一章 信息与信息技术第一节 信息及其特征【课题名称】信息及其特征【学习任务】1、结合社会生活中的例子,探讨信息应用的情况,了解信息的基本含义及特征。2、通过专题研讨,深入探究信息的主要特征,初步了解信息应用的基本价值。3、结合案例分析,通过分组研讨,搜集、分析和概括典型例子,提高学习兴趣,培养自己的研究能力,全面提升自己的综合素养。【学习重点】挖掘课程资源,开发学习渠道,通过自主、合作、探究的学习,引导学生分析实例,把握信息含义,了解信息特征,关注信息应用,体验信息文化内涵。【学习方法】1、采用自主阅读、合作探究的学习方法。2、充分利用历史典故等资源,拓展学习视野,挖掘丰富内涵,获得知识。3、将搜集整理的资料分类归纳,分组进行专题讨论(或利用 BBS 进行课堂讨论) 。【学习时间】1 课时【学习环境】多媒体教室(或网络教室)【学习过程】环节 学习流程 设计意图(一)激趣导入1、演示游戏软件“跟我来找碴” ,通过分组竞答的方式,要求学生在规定时间内从两幅相似的图画中找出不同之处,进行情境渲染。2、演示完毕后,讨论两个问题:(1)概括而言,你从两幅图中找到的不同之处是什么?(符号、图形、文字或者其他内容)(2)你依据图中的哪些信息判断出两者之间的区别,从而提高了查找效率?通过这种思维活动,你是在经过获取信息、比较信息、判断信息和作出决策的过程。从游戏中引入,让学生对信息的形态有一个感性认识。(二)案例学习1、浏览课本中提供的案例,例如“啤酒与尿布” “销售经验会”等。2、分析、提炼:教师出示案例内容,学生结合信息应用问题,分析和评价信息的基本特征情况。 (鼓励学生采用通俗易懂的语言概括和表达自己的观点)3、通过抢答的方式概括信息具有的基本特征。从案例中提炼信息的特征,培养分析问题的能力。在课堂上,按照研究题目的分类不同,根据自己的兴趣爱好组建学习团队。各团队的学习任务如下:(1)百战百胜队。通过查找文学典故、经济活动等途径,搜集相关资料,了解人们分析和运用信息,突出反映人们的谋略。(2)真假难辨队。查找一些有关信息陷阱、战争史料等内容,了解信息的应用价值问题。(3)永不褪色队。搜集有关人们把握机会、信息寿命等方面的资料,探讨过时了的信息又是如何为人们创造价值的。例如历史档案、经典文学等。(4)千锤百炼队。收集人们如何把各种信息综合分析之后,使信息产生新的使用价值的有关事例。(5)百变一身队。从不同角度去看待某些现象或问题,人们对它的认识并完全一样,搜集这方面的有趣事例。各团队以探讨信息的基本特征作为基本任务,通过完成不同的任务分析和比较,深入理解信息的特征。 (三)合作探究1、各小组充分利用各种学习资源,分工合作,搜集与题目有关的典型例子,可以形成信息作品,例如专题学习网站等。2、通过各种信息发布途径,全班同学共享和浏览各队搜集的资料或研究成果,进行展示和交流。学生交流学习结果,增强学习效果。(四)论题思辩通过 BBS 论坛或小组形式,学生根据以下两个论题进行探讨、分析和发表意见,各小组负责人分类整理、归纳全班同学的主要观点,并结合课本内容,形成本班的学习成果集。论题 1:大多数人认为并不是所有的信息都对大家都有用,那些过时老化的、虚假的信息对人们来说是有害的。但有人认为,并不是所有过时了的信息都没有利用价值,有些东西时间越久远就越发的有价值。在讨论中请你要以具体的事例或证据为依据来论证自己的观点。论题 2:对于信息的认识方面,香农认为“信息就是一种消息”,维纳认为“信息就是信息,不是物质,也不是能量”,但有的学者却认为信息是客观事物属性及其运动状态的直接或间接的表现。对于这样的观点,你对信息的认识又是怎样的呢?通过对信息价值以及信息含义的问题讨论,对相关内容加深理解。(五)拓展学习今天,我们与信息再次结缘;明天,信息社会将对我们提出更大的挑战。从现在起,我们更加需要关注信息的应用问题,了解信息的一些基本特征,让我们一起激扬课堂,走向生活,走进信息世界,成为一名健康信息文化的传播使者。布置课外学习与实践:范围:家庭、社区、城镇、农村时间:从课余时间到日常生活(从今天到永远)方法:观察、记录、分析、整理、归纳,最后形成调查报告。内容:搜集身边的、生活中的常见问题,了解人们是如何利用信息为生活、生产服务的。1、学校门口的交通安全问题2、某社区居民的年龄结构3、超市里货物摆放与消费增长的关系4、农作物害虫及其防治情况调查鼓励学生联系实际,进行拓展的学习活动。第二节信息技术及其影响【学习任务】1、通过调查访问等专题活动,了解信息技术在家庭、社区、生活、个人学习等方面的应用情况。2、结合视频节目,通过问题研讨,了解信息技术的应用、历史和发展趋势,分析和理解信息技术的基本内涵。3、结合案例分析,探讨信息技术对社会发展、科技进步和个人学习生活
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