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高一班主任工作案例——早恋.doc

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高一班主任工作案例——早恋.doc
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花开应有时---我看高中生的早恋马花大多数的班主任,特别反对中学生谈恋爱,家长也把这种现象视若洪水猛兽,甚至把反对学生早恋与反对男女生交往等同起来。随着阅历的加深,以及对这方面知识的学习和研究,逐渐认识到男女生的正常交往是必要的。但是,近几年,随着青少年性意识的觉醒提前,容易发生不顾后果的“早恋”行为,由于他们缺乏成熟、健康、理性的性心理品质,这既影响学习成绩又影响身心发展。因此, 关注中学生异性问题,培养他们建立正确的人际关系 ,避免“早恋”,利用行之有效的方法引导学生走出“早恋”误区是非常重要的, 也是非常必要的。(一)问题的发现:高二第二学期刚开学不就,我就听到有同学反应卢 XX 和罗 XX 的关系比较好。这两个学生可都是老师眼中的好学生,如果他们出了问题可就麻烦了。我虽然着急,但没有确凿的证据,我只能是冷处理,不做太多的过问,而是密切的关注。(二)问题的症结:据我观察,他们之间没有太大的问题,尤其是女生罗,她对任何人都比较热情,而男生卢也是以学习为重的比较优秀的孩子。只不过,他们两个学习成绩都比较好,个子又相当,座位比较近,经常讨论问题而已,没有发现任何超友谊的行为。后来,有一段时间,罗比较沉默,上课精力也不集中,有次考试成绩竟然下滑很多,这是从来没有的事情。看来要出问题!于是我找她谈话,而她的目光不敢和我对视。“是不是遇到什么困难了?有什么问题老师会帮你的” ,“没什么,嗯,嗯,只不过这段时间爸爸妈妈都比较忙,我又没管住自己,老师没事的”她不想说,我也不能勉强,只能密切的关注着,再寻找适当的时机。突然有一天,卢同学在错题本里给我夹了很长的一封信。“老师,请相信我们。我和罗以前真的没有什么,都是同学们瞎起哄,说我和她很要好。可是,现在我们的座位离得很远,没法讨论问题。而我也不知道怎么了,上课总是往她那儿看,看到她和其他的男生有说有笑的,我就不高兴······”他把整个事情的实情以及现在的状况叙述了下来,说现在他很矛盾,不知道该怎么处理,向我寻求帮助,并且,一再让我相信他,不要告诉他的家长。(三)问题的解决:1、解决问题的对策与方案:发现这个问题后,我感到卢在友情和感情之间可能出现了迷茫,自己不知道该怎样处理这件事情,所以向老师寻求帮助,这是学生对老师的信任,我一定要想方设法的帮助他解决这个问题,使他重新找到生活的正确方向。2、方案的实施:(1)根据这种情况,卢不愿意让其他的老师和同学知道,同时我也考虑到对他的教育要讲求策略,因此我没有直接找他面对面的交谈,因为我觉得那样会使得他很尴尬。于是,我采用用笔交流的方式。整整一个本子,都用做了我们两个人对这件事的看法、态度与交流。虽然耗时很多,但方法很有效,从他的语言行动中看得出,他在慢慢发生着变化。(2)看到卢在慢慢的改变,从心底感到高兴,他已经从迷茫中慢慢找到了自我,找到了自信,我感到与他正面交流的时机到了,一个周五的下午放学后,班里所有学生都离校了,我单独留下卢,想和他长谈一下:首先我给他分析了造成早恋的种种原因,例如:①相当数量的学生“ 早恋”的直接原因是社交范围狭窄。独生子女的原因致使家长对孩子包的较多,不愿意让孩子离开自己的视线,走出家门寻找伙伴。造成孩子孤独感较重。②家庭往往只看到孩子的物质需要,却忽视了孩子对爱的渴求,对性的引导。③因为有心事不合适向父母、同性说,只好找异性倾诉,慢慢就变成了男女朋友。④相互吸引,由于男生具有心豁达,刚健的一面,因此许多女生之间不愿讲话就会和个别男生谈心,而女性具有温柔体贴的一面,男生在遇到一些情况时也希望得到女生的安慰,长此以往,也可能引起中学生早恋。帮助卢自己分析自己属于哪种情况,诊断好以后我根据情况帮助解决。卢分析自己属于第四种情况。因此根据所了解的知识,以真诚的理解的决度展开谈话。我谈到:学生的成长过程中难免会出现心理波动,许多事情的发生不是可以事先预知的。但是,我们都知道初恋是人生中最纯洁的感情之花,不论它开在什么时候都是应该珍惜的。另外异性间的接近是以倾慕为基础的,要想让对注意自己,就必须让自己变得更出色。我们应该以一种更为纯洁的心理去对待第一份感情,也会学着让自己变得更出色,成长自己成长的一种动力。但是,我也知道想解决思想的问题单靠这一方面是远远不够的,你应该全身心投入学习和集体生活,用意志力克服自己与异性交往感情需要,树立高尚的人生目标,做有远大抱负的青年人,“战胜自己,超越自己”是成人成才的关键。其三:人一生要做的事很多,但一定要分清主次,轻重缓急。因为人的时间和精力是有限的,在每个年龄阶段有要做的重要事,正如古人说“三十而立,四十不惑”,什么时期最适宜做什么事,若把握了这一黄金时间就最有成效。一旦让机会溜走,失之交臂,就难以弥补,有的甚至是终生不能弥补的。我们现在重要任务是学习,青少年时期精力旺盛,记忆力好,思
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