• / 6
  • 下载费用:10 金币  

高一历史开学第一课.doc

关 键 词:
高一历史开学第一课.doc
资源描述:
1开学第一课一、 什么是历史?历史的两层含义:过去发生的事(真实客观的历史) ;曾经记录的事(史籍上记载的历史,即主观的历史学)总之,历史是研究人类社会发展过的各种历史现象并探寻其发生发展规律的科学。 (2015 年福建卷)图 7 是《说文解字》 列出的“历” “史”二字的篆书。许慎解释道, “ 历”者,过也,传也。 “史”者,记事者也,从又持中;中,正也。据此可知, “历史”的原意是指 A.过去发生的一切事件 B.过去事实的文字记载C.记录过往事物的书 D.代代相传的文化形式二、为什么学历史?影视剧中的所谓的抗战剧(同学想)“如无史,何所鉴戒?何所取法?华夏民族无从因袭,将不复存在矣。 ” ——陈寅恪历史讲的都是过去的事情,是在不断地向后看。我们为何要向后看,为什么要学习历史呢?学习历史的意义何在?国家层面:建立国家民族观念,增强民族认同感;忘记历史就意味着背叛,学习历史对现实有借鉴作用;个人层面:高中阶段的必修科目,考试需要;读史可以明智;认清更多现实问题;学习历史可以提高修养,丰富人生。二、 历史学那些内容:必修 1 着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容 必修 2 着重反映人类社会经济和社会生活领域发展进程中的重要内容必修 3 着重反映人类社会思想文化领域的发展进程中的重要内容 选修模块:历史上重大改革回眸;20 世纪的战争与和平四、怎么学历史21、 初高中历史的区别 初中:是什么(时间、事件、人物等)高中:为什么、怎么样、横纵向互相关联等2、历史学习方法(1 )读书看报:读什么?明朝那些事、历史是个什么玩意儿、大学历史学专业教材,杂志报纸、三联、商务、中华书局出的专业性更强一些。指导书每节后面有推荐书目,教材最后有历史学习网站。还可以看看视频,百家讲坛系列的,世界历史,大国崛起,百年中国,BBC 出品的纪录片等等。(2 )勤考好问:思考什么?思考指导书上列出的 AB 两部分问题或者你读书产生的新问题。交流研讨:生生研讨,你可以解答别人的问题,也可以提出自己的问题。(3 )学好其他相关学科,文史哲不分家,史地不分五、作业。背诵中国历史朝代表:结合学案预习必修一第一单元前两课并完成相关的习题夏商与西周,东周分两段;春秋和战国,一统秦两汉;三分魏蜀吴,两晋前后沿南北朝并立,隋唐五代传;宋元明清后,王朝至此完【重点】西周的分封制与宗法制【难点】中国早期政治制度的特点及宗法制【预习及思考】一.从禅让到王位世袭1.从禅让制到王位世袭制约公元前 2070 年, 建立我国历史上第一个王朝夏朝。中国出现 。 后禹的儿子 夺得王位,并传位给自己的后代。政治权力由 “ ” 变成 “ ” ,王位在一家一姓中传承, “_ ”的局面逐渐形成。原始社会后期的禅让制被_ _所取代。【思考】王位世袭制取代禅让制是历史的进步还是历史的倒退?2.商朝的行政管理制度: 机 构 官 员 职 责中 央 相、 卿 士掌管 地 方 侯、 伯纳贡 、 二.等级森严的分封制1.背景:公元前 年,周武王灭商,建立西周。2.目的:为了 33.内容:①分封对象:周武王把王畿以外 _分别授予_ _、_ _和_ _,让他们建立诸侯国,拱卫王室。②权利义务:诸侯必须对周天子服从命令, 、 、 _和 。③等级秩序:天子—— —— —— 士4.评价:①积极:加强了周天子对 的统治,开发了 ,扩大了 ,使西周成为强国。②消极:诸侯有较大的 ,到 随王权衰弱,分封制遭到破坏,造成 的局面。【思考】据说周公东征后, “封建 亲戚,以藩屏周 ”,其中“封建”指的是什么?三.血缘关系维系的宗法制1.概念:用 关系的亲疏来维系 、巩固 的制度。 2.目的:加强分封制形成的 ,解决贵族之间在 、财产、 继承上的矛盾。3.特点: 制 ;与分封制 。4.内容:①王位和各种爵位由 继承;②大宗可以命令和约束 ,小宗必须服从大宗。③ 是天下的大宗,也是政治上的最高领袖。5.作用:①保证了各级贵族在政治上的 地位;②有利于 稳定和团结。【思考】比较分封制与宗法制 名 称 项 目 分 封 制 宗 法 制主 要 目 的 保 证 周 王 室 强 大, 巩 固 统 治 阶 级 地 位确 立 和 巩 固 父 系 家 长 在 本 宗 族 的 地 位, 保 证 王 权 稳 定核 心 内 容 封 邦 建 国, 广 建 诸 侯, 以 蕃 屏 周划 分 宗 族 内 的 嫡 庶 系 统权 利 与 义 务诸 侯 有 设 置 官 员、 建 立 武 装、 征 派 赋 役 等 权 利, 但 也 有 为 周 天 子 镇 守 疆 土、 随 从 作 战、 交 纳 贡 赋 和 朝 觐 述 职 的 义 务诸 子 可 获 土 地、 庶 民、 奴 隶 等, 但 下 级 贵 族 臣 服 于 上 级 贵 族、 全 体 贵 族 服 从 于 天 子 的 政 治 隶 属 关 系双 方 关 系 周 王 是 诸 侯 们 的 共 同 主 子, 诸 侯 是 周 王 的 臣 属, 服 从 周 王 的 命 令嫡 长 子 与 分 封 下 去 的 众 子 有 双 重 关 系, 在 亲 缘 上 是 兄 弟 关 系, 在 政 治 上 又 是 君 臣 关 系历史 作用 周王 确立 了天 下共 主的 地位, 统治 效果 得到 加强, 周朝 势力 范围 扩大有利 于凝 聚宗 族, 防止 内部 纷争, 强化 王权瓦 解 由 于 诸 侯 国 具 有 相 对 的 独 立 性, 随 着 其 经 济 的 发 展 和 边 疆 的 开 发, 诸 侯 国 与 周 王 室 的 力 量 对 比 倒 置, 出 现 诸 侯 争 霸 的 局 面, 分 封 制 逐 渐 瓦 解宗 法 制 并 没 有 随 分 封 制 的 瓦 解 而 瓦 解, 它 在 封 建 社 会 仍 是 统 治 者 享 受 特 权 的 凭 借, 宗 法 观 念 和 宗 法 传 统 在 封 建 社 会 继 续 传 承, 到 今 天 在 民 间 还 有 影 响共 性 ( 联 系)① 两 者 互 为 表 里。 ② 都 形 成 森 严 的 等 级 制。 ③ 分 封 的 诸 侯 或 众 子 在 封 国 内 都 有 世 袭 统 治 权。 ④ 都 是 中 国 早 期 政 治 制 度 的 重 要 组 成 部 分, 带 有 浓 厚 的 部 族 色 彩。 ⑤ 都 对 中 国 社 会 产 生 了 深 远 影 响。 ( 如 宗 法 制 对 王 位 继 承 制、 权 力 财 产 分 配 制、 宗 族 制、 特 权 制 等 都 产 生 了 影 响)4礼乐制度 是 对 统 治 阶 级 日 常 的 政 治 、社 会 活 动 ,例 如 祭 神 、结 婚 、丧 葬 等 ,制 定 一 些 规 则 和 仪式 ,并 配 有 特 定 的 音 乐 。用 作 统 治 人 民 和 巩 固 贵 族 内 部 关 系 的 一 种 手 段 。目 的 在 于 维护 其 宗 法 制 度 和 君 权 、族 权 、夫 权 、神 权 ,具 有 维 护 贵 族 的 世 袭 制 、等 级 制 和 加 强 统 治的 作 用 。血 缘 纽 带 (里 )政治制度方面的表现(表)【思考】归纳中国古代早期政治制度的基本内容和特点基本内容:中国早期政治制度主要指夏、商、西周三代的政治制度,基本内容包括王位世袭制、分封制、宗法制等。特点:① 王位世 袭制代替了禅让制。②神权 与王权 相结合,形成了一套从中央到地方的行政管理制度。③族权 与政权 合二为一,以宗法制为核心, 带有浓厚的部族色彩。④以血 缘关系 为纽带分配国家政治权力。 (宗法制)⑤最高 执政集 团尚未实现权力的高度集中。 (分封制)【巩固训练】1. (14Ⅱ) 周代分封制下,各封国贵族按“周礼”行事,学说统一的“雅言” ,促进了各地文化的整合。周代的“雅言”最早应起源于现在的A.河南 B.河北 C.陕西 D.山东 2. “民”是个象形字,甲骨文的写法是“” 。在甲骨文中“民”的形状像草芽,是草分封制 宗法制维护的工具 维护的工具礼乐制度5芽蕃生的意思。那么,在古代“民众”的原意是 A.对君上顺服 B.以民众为本、以民众为主C.百姓之间民主平等 D.像野草一样卑贱3.走进孙中山故居,就会看到先生题写的“天下为公”四个大字,彰 显了先生的伟大胸襟。在历史上,也曾存在“天下为公”局面,后被“家天下”的局面所取代。这一局面被改变是 A.禹 B.启 C.商 D.汤4.有关夏商政治说法正确的是 ①启继承禹的最高政治领袖的地位, “家天下”制度由此开始 ②夏王朝为商汤所灭 ③数量可观的甲骨文资料反映了商朝社会的政治制度和社会经济文化生活 ④商代贵族以血缘关系为纽带实行宗法制 ⑤商王朝的一切政治事务都通过占卜进行决策A.①②④ B.②④⑤ C.②③④⑤ D.①②③④⑤5. 《诗经》曰:“周虽旧邦,其命维新。 ”关于周人的“维新” ,以下说法正确的有 ①建立了完备的宗法制 ②实行了等级森严的分封制 ③确立了尊卑分明的礼制 ④创立了王位世袭制A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④ 6.左图为著名学者程平山所著《夏商周历史与考古》一书,书中通过大量的考古 资料、历史资料证实了楚国是西周时期周王分封的诸侯国。回顾历史,西周分 封制的核心内容是 A.分封土地 B.分封爵位 C.规定被分封者的义务 D.规定贡赋7.据《左传·僖公二十三年》 载:“男女同姓,其生不蕃。 ”《国语· 晋语》曰:“同姓不婚,惧不殖生” ;“异姓则世德,异德则世类……同姓则同德,同德则同心,同心则同志” 。以下对上面“姓”的几则材料理解正确的有 ①具有辨别婚姻的作用 ②具有明血缘的作用 ③没有认识到近亲繁殖的弊病 ④起到了瓦解宗法制度的作用A.①② B.②③ C.①③ D.③④8. 《吕氏春秋》记载“诸侯失位,则天下乱;大夫无等,则朝廷乱;妻妾不分,则家室乱;嫡庶无别,则宗族乱” 。为解决以上问题,当时规定的制度是 6A.嫡长子继承制 B.按年龄继承制C.按军功继承制 D.按遗嘱继承制9.西周宗法制度是国家权力继承和分配的重要基础,强调“亲亲” “尊祖”与“敬宗” ,希望凝聚宗族力量。但宗法制度发展到一定程度,也可能无法继续维持封建秩序。下列哪一现象可以说明这种变化A.宗庙祭祀活动频繁,规模日大,导致民穷财困B.邦国各自发展,亲戚关系日远,甚至相互兼并C.强宗大族垄断土地,使政府无法获得足够税收D.公卿大夫世袭,握有政权,促使官僚体制发展
展开阅读全文
  微传网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
0条评论

还可以输入200字符

暂无评论,赶快抢占沙发吧。

关于本文
本文标题:高一历史开学第一课.doc
链接地址:https://www.weizhuannet.com/p-9803448.html
微传网是一个办公文档、学习资料下载的在线文档分享平台!

网站资源均来自网络,如有侵权,请联系客服删除!

 网站客服QQ:80879498  会员QQ群:727456886

copyright@ 2018-2028 微传网络工作室版权所有

     经营许可证编号:冀ICP备18006529号-1 ,公安局备案号:13028102000124

收起
展开