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高一语文上学期教学计划.doc

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高一语文上学期教学计划.doc
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12011 年上学期高一语文教学计划任课老师:成丽华 任课班级:高一(4)(5)班一、指导思想根据国家高中课程改革的精神,不断克服语文教学中不适应时代发展要求的旧观念、旧方法、旧体系的影响,树立新的语文教学理念。教师是学习的组织者、引导者、合作者,学生是学习的主体、主人。语文教学要为学生继续学习、工作、生活和终生可持续发展打好基础,要为学生的思维品质、个性发展、人格健全打好基础,要为学生养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学方法打好基础。抓住更换大纲、教材的契机,实施教法和学法的改革,摆脱流传已久的“以讲读为中心”的老习惯,探求在教师指导下“自主创新学习”的新途径。二、教学要求1.现代文阅读:(1)整体把握课文思想内容,品味语言表达的妙处,培养语感。努力提高学生文化的品位。(2)放弃文体教学的旧路,探求切实提高现代文阅读能力的新路。本册书四个单元的现代文应各有其阅读能力训练重点,要和第一册中已经形成的阅读技能形成一个相互联系的体系。单元教学中的能力训练不能单打一,要注意整体把握课文内容,把教材中关于课文的基本内容和语言文字方面的各项要求落到实处,在这个基础上突出教学重点。 2.文言文阅读:(1)注重诵读,培养语感,理解词句的着眼点在于更准确地把握文意。(2)重视文言知识的积累。在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式的相关知识和使用方法。加强翻译和断句的训练。(3)了解中国汉唐散文的发展规律和特点。3.写作和口语:(1)钻研教材,适应有序的写作教学。(2)五个写作单元主要是用来给学生读的。要帮助学生认识写作的过程是一个双重转化的过程:首先是将现实生活、客观事物转化为学生的认识;然后使学生将自己的认识(思想、感情)转化为文字。由事物到认识,再由认识到表现,是写作的本质属性。2(3)写作能力实践性很强,训练中要抓好每个单元中一段文字和一篇文字这两种练习,要把说和写结合起来,说一段话,清楚明白,有条有理;写一段文字,文从字顺,脉络清晰。(4)紧紧抓住课外练笔这个环节,务必收到成效。每周坚持课外练笔 3——4 次,每次不超过 30 分钟,每篇三四百字,要写在专用的课外练笔本上,每学期期末装订成册,作为作文成绩考核的重要依据。4.重视《语文读本 》的学习,纳入教学计划。探索延伸性、鉴赏性和知识性等不同类的文章如何和课内教科书配合使用。培养学生自主创新的学习语文的能力,需要相应的教学模式。本学期拟重点探索以下几种模式:A.自读(默读、诵读、背诵),B.评点、C.讨论(分组讨论、全班汇报、教师总结),D.练习。讲读篇目和写作的教学以上四种模式都适用,自读篇目的教学用 A、B、D 三种。三、教材简析:1、本教材编排线索简明,序列清晰;阅读教材和写作教材分开。必修一 第一单元:认识自我;第二单元:传记;第三单元:散文;第四单元:古典诗歌。必修二:第一单元:体验情感;第二单元:诗歌;第三单元:散文;第四单元:文言文。2、内容分布合理,学习目标明确;现代文约占课文总数的 55%,古诗文约占教材总数的45%。学习目标:在初中的基础上,继续培养现代文的阅读能力,培养阅读浅易文言文的能力;初步鉴赏文学作品的能力。3.有大量的古诗文背诵篇目,其中,有部分是高考必考篇目。较初中,高中的古诗文难度加大,篇幅较长。四、教学重点:1. 阅读教学重点,依次为:散 文: (1)整体感知,揣摩语言 (2)把握文意,理解思想 (3)概括要点,提取精要古诗文: (1)准确翻译课文,熟读或背诵课文 (2)理解文言实词、虚词、句式2. 写作教学重点(1)培养从事写作必须具备的几种能力;培养写作记叙文以及规范议论文的能力。 记叙文写作突出“细节 ”教学。议论文写作突出 “条理”和“内容充实”两方面。(2)各单元教学重点依次为(每两点为一个写作训练的重点)3①培养感受生活的意识 ②写出自己的独特感受 ③培养思考生活的意识④写出自己对生活的认识⑤了解想象和联想的表达功能 ⑥在写作中恰当地运用想象和联想 ⑦如实再现客观事物 ⑧熟练运用叙述、描写、论明等表达方式⑨增强对表现主观意识的认识 ⑩提高表现主观情意的能力五、教学难点: (一)阅读教学难点,依次为:1.结合语境揣摩语言;学会抓关键语句进行揣摩。2.在整体把握文章的基础上,理清文章思路。3.学会把握文章内容要点。4.学会借助工具书独立阅读浅易文言文的能力,注意文言的实、虚词,总结特殊文言现象:通假字、一词多义;掌握一些特殊文言句式。5.指导学生提高文言文阅读能力(实、虚词、文言句式的积累)根据语境猜度词义。(二) 写作教学难点,依次为:1.写作教学的难点①如何感受生活,表达出自己与众不同的独特感受②如何做到叙、议、抒情相结合③运用想象、联想要注意的几个方面④“ 我手写我心” 针对当前的社会生活写作⑤ 议论文素材的积累六、教
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