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高三历史上学期教学计划.doc

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高三历史上学期教学计划高三是非常关键的一个学年,离高考不到一年的时间里,我们教师要尽力发掘学生的潜力,让大家在高考中考出自己最好的水平,进入理想大学。一、指导思想 依据课程标准、考试大纲和考试说明,准确把握考情、教情、学情,制定有效的备考策略,力争让我校历史学科在 2018 年高考中取得优异成绩。 二、具体实施方法 1、把“三纲二题”作为复习的基本依据。 第一、 “三纲”即课程标准、2018 年考试大纲和 2018 年考试说明。 第二、 “二题”即 2018 年全国高考历史卷试题和 2018 年全国各套高考历史卷。 2、加强集体备课,提高备考效益。 第一、加强集体备课的组织管理。集体备课要定时间、定地点,要有计划性(周四、周六上午) 。 第二,优化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过渡,由备教学内容、备知识梳理向备教学实施的过渡。 第三、优化备课内容。要认真关注三情(考情、学情、材情)、三态(原生态知识、衍生态知识、动态知识) 、三生 (尖子生、边缘生、学困生)等问题。3、依循“五步式学案导学模式”进行课时复习,提高课堂效益。 第一步为“复习旧课” 。主要通过检查提问进行。第二步为“依案掌握要点” 。首先,解读课标,明确要点。其次,结合教材理解记忆学案“知识概括梳理”部分的内容。再次,通过教师提问、学生板演、默写、互查互评等活动进行展示交流。第三步为“问题质疑讨论” 。学生提出学习中的疑问,通过合作学习或者由老师帮助解决疑难。 第四步为 “知能拓展提高” 。通过优化处理学案的“知新整合”完成。 第五步为 “巩固反思感悟” 。通过优化处理学案中的“达标测评” ,在精练中巩固成果,升华认识。 依循此模式进行复习时,要分块落实“知识概括梳理”部分的内容。 4、优化训练过程及讲评课模式,提高学生解题能力。第一、精心选题。选题的基本依据是“三纲二题”;选题应以“三新” (新材料、新情景、新视角)题型为主。第二、仿真训练。训练要采用限时、闭卷的形式;要使用答题卡( 选择题) 和答题纸( 非选择题) 。 第三、精心批改。限时训练应做到逢练必批,逢批必记。第四、上好讲评课。讲评课的一般模式为“自我矫正——精评新练——自我完善——典题记录” 。 5、加强规范化训练,保证不因规范化问题而无谓失分。第一,注意审题的规范。选择题要审清主题、题干和选项;非选择题要审清限制语、求答项和相关背景材料。第二,注意答题程序的规范。应在做完Ⅰ卷后及时涂卡,不能全部试题做完后再涂;在做非选择题时,不宜跨题或跨问答题等。第三,注意答题纸使用的规范。书写时不要超出答题区域;要将答案与题号和各小问的序号对应好,以防错位;选做题应先写题号等。第四,要注意书写的要点化、段落化、序号化、整洁化以及语言的术语化等。 针对实高高三学生的现有知识水平和能力素质,特制定以下计划: 附一轮复习计划:复习进度: (基本按照浠水历史教研室意见,可以根据学生的学习状况进行微调,备课组保持统一。) 复习方法:1.充分发掘利用一轮复习资料《创新方案》 ,完成相关填空和练习,掌握基本知识; 2.备课组组织编写知识点复习讲义,帮助学生梳理基础、夯实基础; 3.每周利用自习课进行一次限时训练,及时反馈,提高能力; 4.课前检查,进一步夯实基础。
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