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高中化学选修四第一章第一节热化学方程式书写说课稿.doc

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高中化学选修四第一章第一节热化学方程式书写说课稿.doc
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1《热化学方程式的书写》说课稿今天我的说课内容是人教版高二年级《化学》选修四热化学方程式的书写。下面我将从教材分析、教法分析、学法指导、教学设计、等几个方面进行说课。一、教材分析(一) 、教材地位和作用《热化学方程式》是人教选修四第一节化学反应与能量的变化,因此本课题是学生学好化学的前提和保证,更是解决化学问题的有力武器。(二) 、教学目标1、知识与技能(1)理解热化学方程式的含义。(2)掌握热化学方程式的书写步骤及书写注意事项、能够正确书写热化学方程式。2、过程与方法(1)通过观察比较讨论,培养学生的观察和归纳总结的能力;(2)通过活动与探究,培养学生应用化学知识的能力;(3)通过练习,增强对知识的记忆、理解和掌握。3、情感态度与价值观(1)激发学生学习化学的兴趣;2(2)培养学生思维的有序性和严密性,及尊重客观事实,实事求是的科学态度。(三) 、教学重难点重点:热化学方程式的意义。难点:正确书写热化学方程式。二、教法分析根据学生现有的知识能力水平,结合教材,考虑到学生在书写热化学方程式可能会出现的错误。本节采用归纳分析法、讨论法、练习法以及多媒体辅助教学法。让学生在“想一想,练一练,做一做”的教学流程中不知不觉地获取并巩固新知识。充分运用多媒体辅助教学,突出重点,突破难点,提高课堂效率。减轻学生对枯燥乏味的化学用语的学习负担,发挥学习的积极性,变“要我学”为“我要学” ,进一步丰富学生学习的成功体验。三、学法指导学生已具备相应的知识基础,已学习了化学方程式及其意义,理解了化学反应的实质,建立了微粒观,并结合了上节课学到的焓变和反应热。让他们自己去观察、讨论、分析,培养其自主能力和勇于探索、创新的精神。这样做可增加学生参与机会,增强参与意识,教给学生获取知识的途径,思考问题的方法,让学生产生成就感,提高学生学习化学的热情。四、教学设计Step1. 引入热化学方程式定义并举例:3表明反应所放出或吸收的热量的化学方程式,叫做热化学方程式。例:H 2( g)+I 2(g) 2HI(g);△H= -14 .9 kJ/mol通过描述在一定条件下,一定量某状态下的物质,充分反应后所吸收或放出热量的多少。让学生知道热化学方程式不仅表明了化学反应中的物质变化,也表明了化学反应中的能量变化。Step 2. 热化学方程式应该如何书写?书写时需要注意哪些事项呢?归纳书写方法一写、写出配平的化学方程式二注、注明物质的聚集状态三写、写出△H 的数值、单位及符号Step 3.归纳分析书写热化学方程式的注意事项:(1) △H只能写在化学方程的右边,中间用“空格”隔开;(2) 需注明反应的温度和压强。因反应的温度和压强不同时,其△H不同。(3)要注明反应物和生成物的状态。物质的聚集状态,与它们所具有的能量有关。(4)热化学方程式各物质前的化学计量数不表示分子个数,它可以是整数也可以是分数。对于相同物质的反应,当化学计量数不同时,其△H也不同。(5)注意△H的单位并与普通化学方程式进行了对比,更进一步加深对热化学方程式的书写。step4.为热化学方程式的应用设计3道例题,1、正确书写反应的热化学方程式2、热化学方程式正误判断43、反应热大小的比较通过例题总结了热化学方程式正误判断的“四看” ,完成了高考考纲中要求正确书写反应的热化学方程式的目标,完成了本节的教学目标。2、布置作业:最后进一步巩固所学知识,通过学生的做,反馈学生存在的问题,下次上课时予以纠正。五、板书设计我的说课到此结束,恳请各位老师批评、指正,谢谢大家!
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