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关于高校辅导员提升科研能力的有关问题.ppt

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关于高校辅导员提升科研能力的有关问题.ppt
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关于高校辅导员提升 科研能力的有关问题,周 向 军 山 东 大 学 2014.03.28,一、不搞科研的辅导员,不是好的辅导员;不具有科研能力的辅导员不是优秀的辅导员——增强提升科研能力的自觉性,认识到位,才能行动自觉 1.社会大环境:学习型社会也是研究型社会;学习型组织也是研究性组织.从“关系本位”“学历本位”走向“ 能力本位”的社会 2.做好辅导员工作,必须研究辅导员工作规律毛泽东论研究战争规律的启示 3.辅导员专业化、职业化、专家化的需要。职业化的基本要求是提高职业能力,职业能力内涵着科研能力 4.个人发展:做一个学者型的辅导员,毛泽东论研究战争规律,战争的规律——这是任何指导战争的人不能不研究和不能不解决的问题。 革命战争的规律——这是任何指导革命战争的人不能不研究和不能不解决的问题。 中国革命战争的规律——这是任何指导中国革命战争的人不能不研究和不能不解决的问题。 我们现在是从事战争,我们的战争是革命战争,我们的革命战争是在中国这个半殖民地的半封建的国度里进行的。因此,我们不但要研究一般战争的规律,还要研究特殊的革命战争的规律,还要研究更加特殊的中国革命战争的规律。 大家明白,不论做什么事,不懂得那件事的情形,它的性质,它和它以外的事情的关联,就不知道那件事的规律,就不知道如何去做,就不能做好那件事。《中国革命战争的战略问题》(1936年),《毛泽东选集》第一卷,关于研究高校思政教育规律,教育的规律——这是任何指导教育的人不能不研究和不能不解决的问题。 思政教育的规律——这是任何指导思政教育的人不能不研究和不能不解决的问题。 高校学生思政教育的规律——这是任何指导高校学生思政教育的人不能不研究和不能不解决的问题。 我们现在是从事教育,我们的教育是思政教育,我们的思政教育是在高校学生这个领域进行的。因此,我们不但要研究一般教育的规律,还要研究特殊的思政教育的规律,还要研究更加特殊的高校学生思政教育的规律。 大家明白,不论做什么事,不懂得那件事的情形,它的性质,它和它以外的事情的关联,就不知道那件事的规律,就不知道如何去做,就不能做好那件事。,二、哪里有问题,就到哪里去——强烈的问题意识,1.历史问题(思政工作、辅导员工作及其认识的历史过程、基本经验、基本规律、历史人物、历史文献、历史事件等等方面的问题) 2.理论问题(思政教育、辅导员工作的基本理论问题、) 3.现状问题(应然的问题、实然的问题,例如:大学生的核心价值观及其教育?),三、适合自己的,就是最好的——从自己的实际情况出发,1.专业背景 2.能力特长 3.知识结构 4.已有研究基础 5.现正从事的实际工作 6.未来发展目标,四、宁肯少些,但要好些——把质量放在首位,1.要做就做最好的,力求创新 (虽不能至,但心向往之) 2.最好是原创的,做从无到有的研究 3.综合也是创造 4.没有一定的数量,就没有一定的质量,但是不要为了追求数量而降低质量 5.质量为本正在成为社会的追求,五、人无我有,人有我优,人优我特——尽力突出自己的研究特色,1.从无到有:做别人没有做过的研究(说别人没有说过的话,选别人没有选择的课题) 2.从有到优 3.从优到特,
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