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创新思维训练第二章.ppt

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,,,,,,,02,,第二章主体定位特征,,,,,,,,你该怎么办???,你和朋友在阳台上玩火柴游戏,看见窗外的楼房,就用火柴摆了两个楼房的模型。朋友看到后对你说:“移动其中的四根火柴,就能让这个大楼房变成两个不一样大的正方形,你知道怎么移动吗?”试一试吧!,,,,,,,思维过程,,,在头脑中运用存储在长时记忆中的知识经验,在影响因素的参与下对外界输入的信息进行分析、综合、比较、抽象和概括等的过程程序过程心理过程哲学过程,,,,,,,,思维程序过程,输入,转化,输出,影响因素,创新思维的I/O模型,不仅重视转化和输出,更应关注输入和转化两个因素 影响因素是主题思维或创新思维中的个体主客观环境,不仅作用于转化上,对输入也很重要 思维是一种具有流程意识的活动,,,,,,,知觉,知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识。比如:看到黑板;闻到花香;听到歌曲,,,,知觉VS感觉,相似点 都是刺激物直接作用与感觉器官而产生的,都是对现实的感性反映形式,区别: 知觉反应的是事物的意义,是对事物进行解释的过程 知觉是对感觉属性的概括 知觉包含思维的因素,感觉可以说是知觉的基础,,,,,,,,,知觉过程,知觉过程影响,生理因素,心理因素,观念因素,知识因素,感觉系统等,个人过去知识或 经验等,思维观念等,兴趣、需要、动机、情绪,所以 不同主体对同一事物有不同的认识和行为 不同时期,同一主体对同一事物有不同认识和行为,,,,,,,,知觉的特征,定势性,选择性,相对性,理解性,整体性,对比性,知觉 特征,,,,,,,,知觉的相对性,表现在:,对象与背景相互依赖。知觉过程是从背景中分出对象的过程。Eg:课堂上,老师的声音成为学生知觉的对象,而周围环境中的其他声音则成为知觉的背景,对象与背景相互转化。知觉的对象具有选择性。Eg:课堂上,对于听音乐的学生来讲,老师的声音成为学生知觉的背景,知觉经验是相对的。知觉是个体以其已有经验为基础所做的主 观解释。,,,,,,,,知觉的整体性,知觉的整体性是指知觉的对象都是由不同属性的许多部分组成的,人们往往依据以往经验和感受想象成一个整体,知觉的整体性是一种心理现象,有时即使引起知觉的刺激是零散的,但所得的知觉经验仍然是整体的,,,,,,,,知觉的理解性,,,,,,,,思维定势,经典实验,,,,,,,,思维定势,构成我们学习最大障碍的是已知的东西而不是未知的东西。——贝尔纳,思维定势,也叫思维定势,是指由先前的活动造成的对一定活动的特殊准备状态,具有引导或导向作用。,,,在环境不变的条件下,使人应用掌握的方法迅速解决问题,在环境变化的条件下,会妨碍人采用新的方法,,,,,,,思维定势,,,,,趋向性,思维者具有力求将各种各样问题情境归结为熟悉的问题情境的趋向,表现为思维空间的收缩。,如学因式分解,必须掌握提取公因式法、十字相乘法、公式法、分组分解法等常规的方法。,程序性是指解决问题的步骤要符合规范化要求。如数学里证明几何题,有严格的程序要求,常规性,程序性,特征,,,,,,,,思维的二重作用,,,积极作用 1.位思维提供了一个明确的方向和清晰的目标 2.定向方法是实现目标的手段,是解题思维的核心 3.省去试探的步骤,缩短思考时间,提高效率,消极作用 1.容易使我们产生思想上的防性,养成一种呆板、机械、千篇一律的解题习惯 2.当新旧问题形似质异时,思维的定势往往会使解题者步入误区,,,,,,,,怎样打破思维定势?,事物的表现形式是多样 的,要考虑全面,1,尝试从多角度看问题,2,找出问题中隐含的一些条件,3,从反面思考问题,逆向思维,4,,,,,,,,怎样救自己?,你穿越到古代,发现自己是即将被行刑的犯人。在这个王国里有一条奇怪的法律,被处以极刑的犯人在临刑前有一次选择生死的机会,即在一个箱子里放上两个纸阄,其中一个写“生”,另一个写着“死”,然后让临刑的犯人任意从箱子里摸出纸阄并当众验证。如果犯人所摸出的是“生”,则立即被释放;如果犯人所摸出的是“死”,则即刻被处死。可是在你选择之前,旁边好心的刽子手告诉你,有人诬陷你,并已经贿赂官吏将纸阄都变成“死”字。现在你该怎么办?,,,,,,,,常见消极定势,因为我的思维中还经常被这些旧的、平常的见解打扰,它们跟我相处的长时期的亲属习惯给了它们权利,让它们不由我的意愿而占据了我的心,差不多成为了支配我信念的主人。———笛卡尔 《第一哲学沉思集》,与习惯行为相关,常见消极 定势,与知识经验相关,与观念意识相关,与从众倾向相关,与动机情感相关,与自我偏向相关,,与权威相关,,,,,,,,怎样救自己?,
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