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我的新老师.ppt

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随笔 我的新老师,一、审题开学已有两天了,身边的同学悄悄地发生了变化,老师也已经是新的了,新老师们都有一个明显的特点,就是比我们初中的老师更加注重我们的学习。有一句话,我觉得我们得特别注意,就是“初中时我们学的是是什么,而高中时我们学的是为什们是这样。”这是大多数老师进行介绍之后说得最多的一句话,所以对这句话我印象挺深的。老师换了新的,那么我也得改变一下,展现出新的姿态来迎接高中三年的任何艰辛、挫折,当然也一定要收获成功。,问题:审题不清,二、选材首先她通过幻灯片为我们讲述了物理对世界的重大改变,让我们认识到了学习物理的好处,对物理充满了求知欲。她上课时总是微笑着,有时还会为我们讲一些笑话来缓解课堂气氛。正是她的幽默让我想起了几位初中教师,也让我对物理充满了兴趣……,问题:无典型事件(细节描绘),只有笼统叙述,凸显不出人物的个性特征。,我推了推300°近视的眼镜,膀子迅速的让脑袋180°旋转,以便看清这还不太明亮的教室里老师的存在。大概是受了帕瓦罗蒂的影响,总以为有些分量的,唱起歌来底蕴会比较足,我的老师正是如此,看着他一身有些危险的“肉肉” ,我也算是明白了老师为了音乐作出了多大的贡献。“大家先坐下”,老师洪亮的声音一出口就证明了我的猜测。自我介绍之后是今天的课程——校歌。轻快的曲调配上老师动人的歌声,还有肉肉的脸蛋上理所当然的微笑,这一切的一切都说明了老师他很享受。他会随着曲调挥动手臂,他会偶尔眯起眼睛,他会把头转向我们……享受着最后一个音符的落下,老师自信地抬起头,开始讲述校歌的来历,举手投足间都透露着他的自豪。歌词的来历,作曲的作家,这些也让我有些兴奋的脸上变得异常神采奕奕,这是一种发自内心的自豪。,三、个像与群像……对于新老师,我一点儿也不了解,不熟悉。仅能从传说中去判断老师的性格。语文老师给人感觉很有主见,有一套独立的教学模式;数学老师人幽默风趣;英语老师好像很有耐心;物理老师把我们看成小孩子一样地教,让我感受不到高一该有的压力;化学老师是一个刚从大学毕业的老师,还有书生气和我们有共同语言……,问题:选材、主题,比较阅读 练习讲评,课文《跨越百年的美丽》是一篇叙事散文,而《悼念玛丽·居里》是议论散文。原文的表达方式是叙事与描写,而短文中的表达方式是议论。原文是用正面和侧面描写居里夫人的人格之美。原文的语言特点是生动,而短文中的语言特点是睿智。,问题:条框式、空泛,无具体内容,……在语言方面,教材引用了莫泊桑的话和关于居里夫人的一个个小故事,使文章更具有吸引力…………而语言方面应该也有所不同,梁衡在她逝世100年后再写此文章,是带有称赞、怀念之感,应该是开心的、钦佩的。而《悼念玛丽·居里》应该是怀着伤感,对这么一位伟大的科学家而感到可惜的感情。《跨越百年的美丽》主要通过举一些例子来体现出居里夫人的美丽,用举例子的手法从正侧面来赞美……而《悼念玛丽·居里》是书信体……,问题:概念混淆,两篇都是散文,不同的是一篇为叙事散文,另一篇为议论散文。梁衡的文章中,作者采用记叙与描写的表达方式,叙述居里夫人的生平和对她外貌以及语言等多方面的描写为读者展现了一位伟大的科学家身上所拥有的优良品质;而爱因斯坦则作为居里夫人的朋友,用议论的手法赞扬了居里夫人。同样在梁衡的作品中,他用正侧面描写,不仅描写她的外貌等突出美丽,更引用了莫泊桑的名句,从侧面反应居里夫人超越世俗、追求真理之美的精神品质。而爱因斯坦则直接用议论的手法直观的表达出作者心中对居里夫人的赞扬与钦佩。梁衡在写这篇文章时利用生动的语言把居里夫人身上的崇高品质形象生动的表现出来,相比之下,爱因斯坦的语言则显得简约精辟。无论是生动还是精辟,他们写作的目的都只有一个,为了悼念居里夫人,让我们都记住这个伟大的科学家:玛丽·居里。让我们更应该学习她身上的坚定淡薄、献身事业、执着……的崇高精神。,
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