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文字材料型非选择题.ppt

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高考非选择题解题指导,第一讲 文字型材料分析题,胶州市实验中学:田立刚,(1)从试题设计的指导思想来看,强调创新。从新课程省区命题的试卷所反映的信息可以看出,材料解析题要求回答的内容除了史实、结论、观点、认识、启示外,还涉及了历史研究的指导思想、途径、方法、成果等。 (2)从试题难度来看,一方面,强调重视基础,力求避免大起大落,改变理论要求过高、脱离中学历史教学实际等命题方法,注重对历史学科的重点内容和基本史实考查,注重设问的层次性,由“是什么”到“为什么”再到“说明了什么”。另一方面强调论从史出,稳中求变,突出考查学生的创新思维能力。 (3)从答案设计来看,紧扣考点,更具开放性,即设问的答案除要求科学规范又有一定的变通性。,【题型特征】,讨论:材料题都有两部分组成,一是材料部分,二是设问部分,同学们根据日常做题的习惯,你一般先看材料呢?还是先审设问呢?,第一步;先看材料,还是先审设问?,【解题过程】,先读设问部分,后读材料部分。原因有三: 一、带着问题去阅读材料,减少盲目性,有的放矢; 二、可以节约一定的时间。 三、比较容易抓住材料的主题,找到思考的角度;,【错误重现】例1、(青岛2011年一摸)29题第2问 材料二 “……看一个政体是不是民主政体,不能看是不是具备了某些形式,关键是要看它是否建立在法治之上,能否建构一种科学的监督机制,能否把民主与集中合理的结合起来……” ——“对现代国家制度的新思考”《人民日报》2008年9月26日 (2)归纳材料二的主要思想。概括指出改革开放以来,中国共产党在实践中如何体现这一思想的?(7分),【解题过程】,第二步;如何才能正确的审题?,【反思】,没有抓住此题的关键词“改革开放以来”,即时间的限定,【错误重现】例2(潍坊2011年一摸27题)在历史发展的长河中,思想认识对历史发展影响非常重要。阅读材料,回答问题。材料一 天行有常,不为尧存,不为桀亡。应之以治则吉,应之以乱则凶。天人一也,与天同者大治,与天异者大乱,故为人主之道,莫明于在身之与天同者而用之。——儒家思想材料二 人是万物的尺度。法律的规定是人们约定的结果,并非产生于自身(自然的产物)。 ——智者学派 (1)对比材料一、二,指出其在认识人与自然的关系方面存在的差异,结合所学知识简要分析这种差异对人类历史发展造成的不同影响。(8分),1、没有看清试题有两问,【反思】,2、没有抓住问题中的关键词:“认识人与自然的关系”和“人类历史发展”,【技巧方法】,第四、设问之间有没有联系,如何才能正确的审题?,第一、看清题目有几问,第二、要抓住题干中的关键词语如时间、背景、措 施、意义等去理解,第三、要注意有没有限定语的限制,如社会发展、人类历史、社会根源、阶段等限定语,【实战演练】 (2010江苏24题)材料二 正像卢梭说的,他是“凭假设和条件的推理”来构成他的学说的。其实,所有启蒙思想家无不如此。但在争取人的权利和尊严的问题上,对广大人民来说,首先是在争取生存的问题上,这种学说和原则却具有一种完全新颖的、扣人心弦的含义,起到了使人们为之奋斗的作用。1 8世纪还不可能出现经济和社会关系的动态的观点。对社会、政治问题的思考,还只能停留在社会关系的静态的幻象上面。(3)指出材料二关于启蒙运动作用的看法。结合所学知识,试从政治、思想两方面加以说明。从研究性学习中史料与结论的关系看,研究历史最重要的原则是什么?(4分),【解析】,1、此题有三个设问(看法、说明、原则),2、设问的关键词和限定词是“作用的看法”、“政治、思想两方面加以说明”、“史料与结论的关系看原则”,(3)看法:开启民智。说明:推动法、美等国资产阶级革命;丰富资产阶级思想学说和人文主义内涵。原则:论从史出。,【解题过程】,第三步;如何全面有效的读材料呢?,【错误重现】例1、(青岛2011年一摸27题)英国对现代世界的先导作用是无可否定的,现代社会的许多特征都从英国开始,是英国率先敲开了通向现代世界的大门。阅读材料,回答问题。材料一 光荣革命创造了一种适合英国历史和政治传统的新的社会进步方式,那就是:用和平变革的方式实现社会进步。……牛顿创造了一把科学的钥匙,瓦特拿着这把钥匙开启了工业革命的大门, ……因此,我们从这个意义上,可以说是英国引领了当时世界的潮流,打开了现代世界的大门。 (1)根据材料一,从政治、经济、科技三方面概括说明是英国率先“打开了现代世界的大门”。(6分),【反思】,1、材料信息提取没有结合设问中的关键词,,2、把“瓦特开启…大门”单纯看作是科技领域,忽略其在经济领域的影响,【错误重现】例2(潍坊2011年一摸27题)在历史发展的长河中,思想认识对历史发展影响非常重要。阅读材料,回答问题。材料一 天行有常,不为尧存,不为桀亡。应之以治则吉,应之以乱则凶。天人一也,与天同者大治,与天异者大乱,故为人主之道,莫明于在身之与天同者而用之。——儒家思想材料二 人是万物的尺度。法律的规定是人们约定的结果,并非产生于自身(自然的产物)。 ——智者学派 (1)对比材料一、二,指出其在认识人与自然的关系方面存在的差异,结合所学知识简要分析这种差异对人类历史发展造成的不同影响。(8分),【反思】,1、没有注意以标点符号划分层次,提取有效信息,2、没有把每层次的信息进行联系并加以概括,【技巧方法】,如何全面的有效阅读材料呢?,(1)利用设问关键词,提取材料关键信息,全面概括分析要点。 (2)借助标点符号划分材料层次:每一个分号、句号、叹号至少包含一个层次的信息。特别是省略号两边内容一般隐含着关键信息。 (3)理解各层含义及其相互联系,归纳材料核心信息,去粗取精。 (4)关注材料说明提示性文字,对解题肯定有用。一般会点明材料的时间、国别、作者、背景等信息,尤其是材料出处,更须留心细读。,切记----材料中的任何文字都不是白给的。,【实战演练】,材料一 稷下学宫,是战国时期齐国的官办高等学府。儒、墨、道、法等派精英云集,鼎盛时期达千余人。稷下学宫是齐国国君咨询问政及学者议论国事场所;又具有培养人才,转播文化知识的性质。 (1)依据材料一概括稷下学宫的功能。(4分) 材料二 《明史·选举志》记载,洪武初年规定“科举必由学校……;府州县学诸生入国学者乃可得官,不入者不能得也。”从明朝初年,就规定“四书五经”是各级学校的必学内容,八股取士,专从 “四书五经”中命题。 (2)据材料二概括指出明初学校教育的特点及其对明朝政治统治的影响。(4分),(2011年淄博模拟33题),政治功能:国君咨询问政;学者议论国事 教育功能:培养人才;传播知识,特点:学校和科举紧密结合;重视儒学,强化思想控制 影响:强化君主专制,答案的来源:,1、材料(依据材料来回答) 2、所学的课本知识(依据所学知识来回答) 3、材料和所学课本知识的结合(依据材料并结合所学知识来回答) 4、辩证唯物主义、历史唯物主义等正确的史学观点和基本理论 5、自己平时的积累 6、特别要注重材料信息与所学知识的结合,把材料反映的内容准确定位于教材的某一章节。,【解题过程】,第四步;如何全面准确的组织答案?,(1)答非所问或遗漏知识点,把几个设问混起来回答 (2)不实事求是,按现在的社会情况和意识去看待历史事件和人物; (3)不是客观地按历史发展规律评价事物,而是凭个人的感情和主观臆断评价; (4)答题针对性差,东拉西扯,不着边际; (5)空发议论,缺少史实论据,或者只列举史实而没有评论 (6)论述杂乱无章,前后无序; (7)文字书写潦草,使阅卷人无法辨认。,学生组织存在的问题:,1、问什么答什么,一问一答,不要随意发挥,答非所问 2、按分值给答案 3、对文字的组织要更加注意抓住关键,高度概括,文字简明准确。 4、要克服思维定势,有史有论,史论结合 5、要恰当使用历史中的术语,少说大白话。 6、注意语言简明扼要、条理清晰、书写工整。,组织答案的规范,组织答案的原则:,儒家文化受到广泛关注。阅读材料,回答问题。 材料一:他(孔子)知道,古代传统的重建,并不仅仅是指外表上的同一,这里所倡导的是对永恒真理的温习,而不是对过去的模仿。孔子希望通过自己的努力,能使这些永恒的思想重放光彩。 ——摘编自[德]雅斯贝斯《大哲学家》 (1)根据材料一,说明孔子对古代传统重建的内涵。结合所学知识,指出孔子为重建古代传统文化所做的工作。并回答孔子的核心思想及其所欲达到的目的。(8分),【当堂落实】,重温真理而不简单摸仿。 编订和整理了《诗经》等五经。 孔子的核心思想是“仁“,调解与和谐社会人际关系。,【解析】,【答案】,此题有4问;设问的关键词是: 材料中的关键句是:,(2010年重庆文综39),材料二 无论何种学派,均不能定为一尊,以阻碍思想文化之自由发展。况儒术孔道,非无优点,而缺点则正多,尤与近世文明社会绝不相容者,其一贯伦理政治之纲常阶级(等级)说也。——赵清、郑城《吴虞文集,陈独秀复吴虞信》 (2)在材料二中陈独秀如何评价孔学?归纳陈独秀的反孔理由。结合所学知识,说明新文化运动对五四运动的影响。(6分),【解析】,【答案】,此题有3问;设问的关键词是: 材料中的关键句是:,孔学有值得肯定的地方,但是缺点更多。 阻碍思想文化自由发展,宣扬封建纲常等级学说。 为五四运动的发生准备了思想基础。,材料三 新加坡主要汲取儒家的君子品格的价值观,这是与新加坡首先教育直接相关的基本因素。新加坡结合自己的国情,赋予“忠孝仁爱礼义廉耻”以新的内涵,把他们理解的重整体、重义务、重责任的儒家伦理进行现代转化,而提出了作为他们国家意识形态的共同价值观。——摘编自龚群《新加坡公民道德教育研究》(3)根据材料三,概括新加坡是如何利用儒学进行道德教育的。结合所学知识,指出新加坡推行道德教育的影响。(6分),【解析】,此题有3问;设问的关键词是: 材料中的关键句是:,【答案】,汲取濡家君子品格的价值观;对儒家伦理进行现代转化,提出了作为国家意识形态的共同价值观。 提高了劳动者素质.稳定了社会秋序。,
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