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(部编)人教语文2011课标版一年级下册语文试卷分析.ppt

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(部编)人教语文2011课标版一年级下册语文试卷分析.ppt
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一年级语文试卷命题思考,翠微小学 一年级组 汇报人:李颖,羊坊店学区命题研讨活动,一、一年级试题的命题思路,,,,,,,羊坊店学区命题研讨活动,本次命题严格依照九年义务教育《语文课程标准》的要求,依照课本(北师大版小学语文第一册)的内容进行命题。体现了命题兼顾了评价与教学导向功能的整合。,一年级试题的命题思路,,,,,,,二、命题遵循的原则,命题遵循的原则,本次命题体现《语文课程标准》的精神,评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度,更是为了有效地促进学生的发展。 具体体现在:考试内容体现基础性、全面性和开放性;命题形式体现人文性和实践性;评价标准体现多元性。,三、一年级试题的命题特点,一年级试题的命题特点,1、遵循了科学性原则。所有命题从选材、文字编辑、题型选择到成题,均依“标”靠“本”,切合实际,符合科学的刚性原则。,2、遵循了基础性、全面性和开放性的原则。 本套试题重视了知识点考查的覆盖面,基础知识的覆盖率高,突出了重、难点和易错知识的考查。试题覆盖了北师大版小学语文第一册16个主题单元所涉及的各知识点。坚持了题目的叙述、表达方式贴近课本,不出“怪题”、“偏题”的原则。 从题目难易的题量及分数的分配比例不同中,体现了对基础知识、基本能力与方法考查的侧重。 题量及分值侧重了考查学生语文基础知识的掌握及运用,也注重了对学生语文学习方法、习惯的考查。,一年级试题的命题特点,3、命题充满情趣,体现人文性和实践性。一年级的孩子面对考试心里难免紧张,看到卷中每道题都是以第一人称“我会**”为题,使学生倍感亲切,同时增强了孩子答好试卷的自信心。,如:,……,,,,,一年级试题的命题特点,3、命题充满情趣,体现人文性和实践性。试卷在每一题目后面都注明对孩子的明确要求(如:“认真听,按顺序填序号” ),在细微之处给予孩子引导,体现出对孩子学习习惯的培养也渗透在试卷的每一个环节,适合低年级孩子养成习惯。,如:,……,,,,,3、命题充满情趣,体现人文性和实践性。以往孩子在田字格中书写,往往因为田字格的内线过黑,使得学生写在线中的笔画不容易看清,影响老师对书写正确与否的判断。所以本试卷田字格中的横中线、竖中线采用淡灰色,淡化田字格,便于孩子清楚书写,老师准确判断。在淡化田字格的同时也有助于孩子日后脱离田字线的书写。,4、试卷重基础,形式多样,考查面广。 本试卷题目形式多样,从“听、判断、选择、拼 写、记忆、运用、提取信息”等课内到课外的知 识中,考查了学生识字、写字、积累、理解的能 力。,崔峦先生在第八次全国小语阅读教学研讨会上谈到: 课程标准讲得很清楚,识字、写字是第一学段的教学重点。第一学段要做的几件基本事是识好字、写好字、读好课文、理解少量的重点词句、积累语言。,一年级试题的命题特点,四、重点题型分析,重点题型分析,1、注重测试内容的基础性。 《语文课程标准》指出:“语文素养是学生学好其 他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基 础。九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体 学生,使学生获得基本的语文素养。”语文课程这 样的地位,决定着小学语文考试的命题应力求体现 基础性,即关注学生的基础知识能力、基本过程方 法、基本态度情感等。,识字与写字,课标:识字、写字是阅读和写作的基础,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。,崔峦先生指出“低年级在阅读教学中,要体现识字写字为重点。要体现认写分开的识字原则。要求认和要求写的字应该要求不同、教法不同。”在出题的时候我们也遵从了这一原则,采用了不同的考法:听、选、写序号的方式。,从“字--词--词组”,易—难,重点题型分析,2、注重测试内容的灵活性、趣味性、多样性。,低年级一定要保护儿童的天性,体现寓教于乐,寓学于乐,让孩子在活动中、在游戏中、在体验中学习,使他们感受到学习的快乐和成功。,,,,扎实基础,形式多样,情趣贯穿,快乐成功,18,阅读与积累 崔峦先生:培养感受、理解、欣赏、评价的能力,在这个过程中,也就培养了学生理解语言文字的能力,还培养了学生的思维能力和口头语言的表达能力。这是对语言文字运用能力的实践,也是对培养语言文字运用能力的促进。★提取信息能力的考查 ★段的考查,提出要求,带着问题阅读,,,渗透阅读的方法 逐步养成边阅读 边批注的好习惯 锻炼孩子提取信 息的能力,3、大胆尝试,培养孩子的阅读能力。,重点题型分析,重点题型分析,4、灵活拓展、注重积累。,谢 谢 聆 听!,羊坊店学区命题研讨活动,,,
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