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指南背景下幼儿园语言教育活动的设计与指导.ppt

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指南背景下幼儿园语言教育活动的设计与指导.ppt
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《指南》背景下——幼儿园语言教育活动的组织指导,泉州市刺桐幼儿园 杨东红2016年11月,《指南》精神带来的思考:,教育VS学习快乐教育VS快乐学习自主学习VS自由活动……,《指南》背景下幼儿园语言教育活动的组织指导,❀《指南》语言领域目标和内容的新变化❀幼儿园语言教育活动的组织指导,《指南》语言领域目标和内容的新变化,一、《指南》语言领域目标和内容的新变化,倾听与表达的三个目标是平行式、交叉式的呈现。,阅读与书写准备的三个目标是阶梯式的呈现,符合幼儿阅读心理发展的特点。,一、《指南》语言领域目标和内容的新变化,❀强调对儿童听说能力及语言文明习惯的培养。❀将儿童文学作品学习整合在语言教育活动中。❀ 加强对儿童早期阅读理解能力的培养。,幼儿园语言教育活动的组织指导,一、幼儿园语言教育活动的类型 二、幼儿园语言教育活动的特征 三、幼儿园语言教育活动的目标 四、幼儿园语言教育活动的设计 五、幼儿园语言教育活动的组织,幼儿园语言教育活动的类型,一、文学活动 二、讲述活动 三、谈话活动 四、听说游戏 五、早期阅读 六、语言区域活动,文学活动的基本特征,1.围绕文学作品教学开展活动。2.整合相关的学习内容。3.提供多种与文学作品相互作用的途径。,讲述活动的基本特征,1.讲述活动有一定的凭借物。2.讲述活动有相对正式的语境。3.讲述旨在训练一种独白语言。,讲述活动的目标,1.培养幼儿感知、理解讲述对象的能力。2.培养幼儿独立构思与清楚完整地表述的意识、情感和能力。3.培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调节技能,讲述活动的组织指导,1. 感知理解讲述对象。 2.运用已有经验讲述。 3.引进新的讲述经验。 4.巩固和迁移新的讲述经验。,谈话活动的基本特征,1.具有一个有趣的中心话题。2.具有多方面的信息交流。3.具有宽松自由的交谈气氛。4.谈话活动中教师起间接引导作用。,谈话活动的目标,1.帮助幼儿学习倾听他人的谈话,并及时从中捕捉有效的语言信息。2.帮助幼儿学习围绕一定话题谈话,充分表达个人见解。3.帮助幼儿学会基本的运用语言进行交谈的规则,提高语言交往水平。,谈话活动的组织指导,1. 创设谈话情境,引出谈话话题。 2.围绕话题运用已有经验自由交谈。 3.引导幼儿逐步拓展谈话的范围。,听说游戏的基本特征,1.在游戏中包含着语言教育目标2.将语言学习的重点内容转化为一定的游戏规则3.在活动过程中逐步扩大游戏的成分,听说游戏的目标,1.在游戏中包含着语言教育目标2.将语言学习的重点内容转化为一定的游戏规则3.在活动过程中逐步扩大游戏的成分,听说游戏的组织指导,1.设置游戏情境。 2.交代游戏规则。 3.教师引导游戏。 4.幼儿自主游戏。,早期阅读的基本特征,1.有广阔的阅读环境。2.有表意性质的阅读材料。3.有整合的阅读内容。,语言区域活动的基本特征,1.满足幼儿个别化学习的需要。2.自主性。3.有自由、宽松的语言交往环境,在交流和运用的过程中发展语言能力。,语言区域活动的目标,,语言区域活动的组织指导,(一)加强学习,制定语言区域活动的目标 (二)整体构思,设计语言区域活动的计划 (三)动手实践,研发语言区域活动的内容 (四)观察记录,分析语言区域活动的问题 (五)学科教研,拓展语言区域活动的研究 (六)指导家庭,提高语言区域活动的效益,,谢谢倾听!,,,祝大家 心情好,生活好!,幼儿园语言教育活动的特征,一、文学活动 二、讲述活动 三、谈话活动 四、听说游戏 五、早期阅读 六、语言区域活动,幼儿园语言教育活动的目标,一、文学活动 二、讲述活动 三、谈话活动 四、听说游戏 五、早期阅读 六、语言区域活动,幼儿园语言教育活动的组织指导,一、文学活动 二、讲述活动 三、谈话活动 四、听说游戏 五、早期阅读 六、语言区域活动,
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