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早期教育的重要性.ppt

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早期教育的重要性.ppt
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早期教育的意义 主讲:陈涛 组员:杨丽 刘彩会 什么是早期教育 广义 指从人出生到小学以前阶段的教育, 狭义 主要指上述阶段的早期学习。一些国家出现提前开始学习读、写、算,提前开始正式教育的探讨和实验。但另有人主张早期教育应重在发展智力。还有人认为早期教育应向前延伸到出生以前的母亲怀孕期的胎教。家庭教育对早期教育有重大影响。 教育的智慧源于对生活的细腻和感悟。 —— 紥西 早期教育的对象 早期教育是对 0-6岁婴幼儿及其父母、婴幼儿与父母或养育者之间开展的、有助于身体、情感、智力、人格、精神等多方面的协调发展与健康成长的互动式活动。 教育的智慧源于对生活的细腻和感悟。 —— 紥西 早期教育的重要性  从个体的神经系统结构发育、  感知觉的发展、  生理的成长、  动作的发生发展、  语言的发生与发展、  认知的发生发展、  情绪情感和社会性的发生发展、  神经系统的可塑性、  智力发展曲线等方面论述 0-6岁早期教育的重要性 。 个体神经系统结构发展 6岁前最迅速 1.人脑的发育 出生时脑重量 350g,是成人脑重的 1/4  6个月时为出生时 2倍,占成人脑重的 1/2  2岁时脑重为出生时 3倍,约占成人脑重的 2/3  3岁时接近成人脑重 75% 6岁时脑重量达 1280克,基本接近成人 感觉学习对个体的影响 视觉: 80%以上学习信息的来源 听觉: 15%的学习信息的来源 本体觉: 操作技能的形成 前庭平衡觉: 影响空间关系 触觉: 影响注意的集中和听课情绪 2. 大脑神经细胞建立联系  婴儿出生时约有 140亿个脑神经细胞  这些细胞有的在出生前已经与其他细胞形成链接并能支配最基本的生命要素如心跳、呼吸等  另外的神经则等待后天人为帮助使它们与其他细胞形成链接,以能够认知外部世界并作出反应  0~3岁时期是婴幼儿大脑爆炸性成长并形成脑神经细胞链接的最佳时期,婴幼儿在 2 、 3岁时脑细胞能形成 300万亿个神经链接  成年人的脑细胞神经链接大约为 500- 600万亿个 二、个体感知觉的发展 6岁前很重要 出生时最好的感觉: 嗅觉、味觉、内脏感觉 出生前和出生时习得的感觉: 触觉、本体觉、前庭平衡觉 出生后习得的感觉: 视觉 三、生理的成长、动作发生发展 6岁前是奠基  3-4个月:婴儿在俯卧位时,头能抬高 90度  4个月:能从仰卧位翻身到俯卧位  5-6个月:能从俯卧位翻身到仰卧位  6个月:能坐,双手支撑在身体前面端坐  7个月:能双手支撑在身体两侧坐  8-10个月:开始不用支撑而自由坐  1岁 -1岁半时:能开始行走  24~ 25个月:单腿站立  32~ 33个月:单脚跃跳  36~ 37个月:控制物体平衡 四、个体语言的发生与发展 6岁前最关键  在人生的第一年,婴儿与成人之间在各种非语言交往背景下进行,婴儿和父母开始理解相互间的意图和行动。  2岁以前已具有 250个以上的主动词汇,并且能够说出简单的短句  3~ 4岁前儿童就已获得了他们的语言的语法  从 3岁到 6岁,儿童已学到了大量的会话行为 婴幼儿语言能力发展的时期  第一阶段语言前期: 大约 3~ 12个月  第二阶段单词句时期: 从 1岁~ 1岁半  第三阶段词句迅速增加期: 从 1岁~ 3岁 ,此时期是儿童积极主动学习语言,语言活动迅速发展的阶段 ,一是喜欢提问题,二是开始模仿大人说话,这时大人的言行有榜样的作用,要特别注意:发音准确,语句清楚,克服不良的语句习惯  第四阶段丰富提高期: 3~ 6岁 ,词汇理解、使用及语言表达能力形成的关键时期 五、 6岁前的个体认知发生发展的最基础 认知是个体对事物的了解与认识,以及面对问题情境时的思维方式与能力表现 包括 注意、知觉、记忆、解释、分类、评价、原则推理、规则的演绎、想象各种可能性、产生各种策略、幻想 等 儿童认知发展四个阶段 感知运动阶段: 感觉动作期 0-2岁 前运算阶段: 前运思期 2-7岁 具体运算阶段: 具体运思期 7-11岁 形式运算阶段: 形式运思期 11-16岁 六、个体情绪情感和社会性发生发展6岁前决定终身 情绪是人与外界事件关系的维持和破坏的过程 生理过程是情绪的生物学载体 表情是情绪信号的传递工具,是情绪借以社会化的途径 内在体验则是情绪的原始和社会适应的凭借和依据,是反映人与外界对人的利害关系,从而驱动人行动的根源 蒙台梭利提出的九大敏感期  语言敏感期 ( 0-6岁)  秩序敏感期 ( 2-4岁)  感官敏感期 ( 0-6岁)  对细微事物感兴趣的敏感期 ( 1.5-4岁)  动作敏
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