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中国早期人类的代表——北京人(导学案).doc

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中国早期人类的代表——北京人(导学案).doc
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安溪恒兴中学七年级历史(上)课堂导学案——课 题:第 1 课时 中国早期人类的代表——北京人 设计人:班 级: 姓 名: 号 数: 【学习目标】通过图片展开比较,知道北京人的特征,了解北京人发现的意义。【学习重点】北京人【学习过程】(设置悬念,层层递进,激发学生的兴趣)(一)【良好开端】以女娲造人传说,导入新课。(3min)(二)【对症下药】全班大声齐读本课的学习目标。(1min)(三)【先读后思】 仔细阅读课文,用铅笔标注历史要素(元谋人与北京人的生活年代、特征、影响)。(5min)(四)【知识升华】再读课文,完成填空并思考问题。(10min)一)我国境内的早期人类1、生活年代、地点:元谋人生活在距今约__________年的______。2、生产、生活情况:元谋人已经能够制作____________,知道使用________。3、发现:考古学者在_______________县发掘出远古人类的两颗门齿___________。4、历史地位:我国境内目前__________的_____的古人类。二)北京人的发现1、生活年代:北京人生活距今约__________2、地点:北京人遗址位于北京西南____________龙骨山上。3、发现:_________年,青年学者____________发现第一个北京猿人头盖骨,同年又发现____________________________。三)北京人的特征1、北京人的体貌有什么特征?想一想,他们与现代人相比有什么不同?北京人前额低平___________,颧骨突出,鼻骨扁平,最不前伸,脑容量比现代人小。能够_________行走。2、远古时期的北京人学会使用哪些工具?他们如何生活?(提示:如获取食物,使用火)北京人采用不同的________________制作成不同类型的工具,如___________、____________、________和_________等。使用这种打制石器的时代,叫作____________时代。 北京人已经学会使用________,还会长时间____________。 火的用途:___________、____________、________和________。________是人类进化史的里程碑。3、交流探究:北京人遗址的发现有什么意义?_____________________是世界上最重要的原始人类之一。_______________________是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。通过对北京人的研究,可以发现____________向现代人类演进和发展变化的规律,为___________的研究提供了可靠的证据。(五)【问题探究】和周围的同学小声的交流、讨论。(2min)(六)【学以致用】回答以上问题。(7min)(七)【善始善终】总结本课内容,再速记。(5min)【课堂检测】并自学山顶洞人的相关知识。(12min)【反思】通过学习这节课,我最大的收获是 我还需解决的问题有:___________________________________ 【课堂检测】完成以下习题。(一)单项选择题。1.我国境内发现的距今约 170 万年的原始人类是 ( )A.元谋人 B.北京人 C.山顶洞人 D.河姆渡人2.2014 年 5 月 18 日,集展览、科普教育等功能于一体的周口店遗址博物馆新馆正式对公众开放。该馆重点介绍的原始人群是( ) A.元谋人 B.北京人 C.半坡居民 D.河姆渡居民3.考古发现是研究史前时期历史的主要途径之一。下列考古发现的遗迹、遗址、实物等适合研究中国远古人类生产生活状况的是( ) A.北京人使用火的遗迹 B.西周烧炭火的青铜 C.战国铁农具 D.汉代耕作石画像4.“我来自周口, 你来自元谋,牵起你毛茸茸的手,爱让我们直立行走。”这是网络上颇为流传的诗句。如果要考察“来自周口”、能“ 直立行走”的远古人类应该去 ( )A.北京市 B.陕西省 C.浙江省 D.云南省学5.“1929 年,我国青年考古工作者裴文中在周口店的山洞里,发掘出一个完整的远古人类头盖骨化石。他兴奋地断定,这是远古人类的遗骨。”材料中的“远古人类”是 ( )A.元谋人 B.北京人 C.半坡原始居民 D.河姆渡原始居民6.原始人类经历了从群居到聚族而居,从采集到种植,从狩猎到饲养家畜的演进过程。推动上述演进的主要因素是( ) A.建筑技术的进步 B.人工取火的发明 C.饲养水平的提高 D.生产工具的改进(二)材料题恩格斯说:“摩擦生火第一次使人支配了一种自然力,
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