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人教版一年级语文第1单元教案.pdf

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人教版一年级语文第1单元教案.pdf
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起始单元 我上学了 教科书 的开 篇, 从学 生的 视角出 发, 以 “ 我上 学了 ” 为主 题, 采用 参与 式和 体验式 学习 相结合 的方式 ,安排 了“ 我是中 国人” “ 我是 小学生 ”和“ 我爱学 语文”3 个活 动 内容 ,引 领儿童 走进 学校 生活 , 引 导学生 进行 角色 转换 和身 份认同 , 同时 体验语 文学 习的快 乐 , 激 发 学 习 语文 的兴 趣, 初 步培养 良 好的 学习 习惯。 3 部分 有着较 强的 逻辑 关系 : 从 “ 我是中 国人 ” 的身份 认同, 到“我 是小 学生” 的角色 转换, 再到 “我爱 学语文” 的 学科定 位,将 情感熏 陶、 习惯 养成 与语言 学习 进行了 有机 整合 。 教材 内容 图 文结 合, 很好地 实现 了从学前 到小学 的过 渡与 衔接 。 第一部 分以 “我 是中 国人 ” 为主 题, 渗透 了社会 主义 核 心价 值观 的 教育 。 教 材以蝴 蝶页 开篇, 整幅 画面 以雄 伟的 天安门 城楼 、鲜 艳的 五星 红旗为 背景 ,展 现了 56 个民 族 小朋 友, 穿着各 具特 色的 民族 服装 , 欢快 地团 聚在 一起 的情 景。 教 学中 重在 让学 生知 道中国 是我 们的 祖国, 初步 了解 我国 是一 个多民 族国 家, 感受 作为 中国人 的自 豪。 第二部 分以 “我 是小 学生 ” 为主 题, 开启 了小 学生 学习生 活的 快乐 旅程 。 通 过听读 儿歌 《上学 歌》 ,观 察插 图中的 太阳、 小鸟, 体验“ 我” 背着书 包去上 学的喜 悦与 自豪, 同时又 让儿童 有一个 鲜明 的角 色转 换 意识, 知道 从 今天 起, 自己 成为 一名 小 学生 了, 借助 儿歌 提示 做 一 名小 学生 “ 不迟 到、 爱学 习、 爱劳 动” 等 一些 基本要 求。 教学 中重 在引 导学生 听 读儿 歌, 认识老 师、 同学 ,参 观校 园,熟 悉教 室, 感受 同学 间的友 爱, 感受 成为 小学 生的喜 悦。 第三部 分以 “我 爱学 语文 ” 为主 题, 以图 文结 合的 形式, 分两 个板 块呈 现了 一些基 本的 语 文 学习 活动 : 读 书、 写字 、 讲故 事、 听故 事, 激发 儿 童学 习 语文 的兴 趣。3 幅 图和 4 个词 语很好 地体 现了 小学 生良 好的读 书、 写字 习惯 与 “ 听说读 写” 基本 的语 文学 习活动 。 教 学中 重在让 学生 了解 语文 学习 的基本 内容 和意 义, 初步 体会正 确的 读书 、 写 字姿 势; 以 听、 讲儿 童喜爱 的经 典故 事为 切入 口, 通过 观察 插图 , 感 受讲 故事的 乐趣 , 激发 学生 学习 语文的 热情 , 感受语 文学 习的 快乐 。 对读 书、 写字 姿势 的指 导, 起步 阶段的 榜样 示范 与持 续要 求十分 重要 。 开学之 初 , 可 以让学 生模 仿图画 中的 小朋 友练 一练 , 在 之后 的长 期教学 活动 中, 都要 注意 学 习习惯 的养 成, 教师 要不 断督促 ,常 常提 醒, 以使 学生逐 步养 成良 好的学 习习惯。 我是中国人 教 材解 读: 《我是 中国 人》 是起始 单 元 “我 上学 了” 中的 第一 课。 这 一课 是全 册书 的开 始, 通 过引 导学生 认识 “我 是中 国人 ” ,对学 生进 行爱 国主 义教 育。 教材以 蝴蝶 页开 篇 , 采 用图 配文的 方式 , 以雄 伟的 天安 门城楼 、 鲜艳 的五 星红 旗为 背景, 展现了 56 个 民族 小朋 友, 穿着各 具特 色的 民族 服装 ,手拉 着手 ,肩 并着 肩, 欢快地 团聚 在 一起, 背着书 包去上 学的 画面。 各民族 小学生 一张 张动人 的笑脸 传达出 快乐 、幸福 的情绪 。 画面右 上方配 有的文 字“ 我是中 国人” , 犹如 各民族 小学生 们真诚 的呐喊 ,传 达出作 为中国 人的自 豪感 。 课文通 过图 画告 诉学 生: 庄严的 天安 门城 楼、 鲜艳 的五星 红旗 , 是 我们 祖国 的象征 ; 我 们的国 家是 一个 多民 族国 家。 教 学中 , 可 以放 手让 学生自 己观 察图 画。 图画 中的天 安门 、 五 星红旗 ,是学 生早已 熟悉 的事物 ,而 56 个 民族 的孩 子是观 察的 难点 ,他 们在 观察时 会只 停 留在都 是 “ 小朋 友” 的 表层 , 对于 具体 服饰 所对 应的 民 族认知 上比 较困 难, 需要 教 师的引 导, 但不必 拘泥 于非 要学 生把 图中每 个孩 子代 表的 民族 准确无 误地 说出 来 , 只 要让 学生知 道我 国 是
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