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为了地球更美丽 垃圾分类共参与(综研课教案).doc

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为了地球更美丽 垃圾分类共参与(综研课教案).doc
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为了地球更美丽 垃圾分类共参与——综合实践活动一、教学分析(一)教材分析:在我们生活的城市、乡村,每天都会产生许多垃圾。随着人类文明的不断进步,垃圾的种类和数量不断增长。时至今日,从我们居住的地球到太空,垃圾无处不在。与日俱增的垃圾已经严重地影响我们的生活。如果垃圾不及时处理,还会影响我们生存的环境。人们在日常生活中天天要和生活垃圾打交道,安排这一主题的目的之一,就是引导学生从生活中去发现问题、提出问题和解决问题。创设一种适合学生兴趣和自我发展的开放性学习空间,为学生提供多种渠道获取知识,发现与生活密切相关的社会问题,并将自己所学的知识加以综合并应用于实践的机会。本主题安排“问题与思考” 、 “方案与设计” 、 “实践与探究” 、 “总结与交流” 、 “我还想探究”5 个活动环节,目的是通过这些环节的教学培养学生发现问题和收集信息、处理信息的能力,并逐步形成一种积极的、主动的、合作探究的学习方式。“实践与探究”环节从“生活垃圾小调查” 、 “垃圾分类我先行” 、 “垃圾处理学问大” 、“减少垃圾我行动”四个活动安排教学活动,使学生从了解生活垃圾开始,除了了解垃圾产生的危害外,还知道一些生活垃圾是再生资源的原理,进而对生活垃圾的处理有进一步的认识。通过这些活动,引导学生关注像垃圾问题等社会问题,使学生从小树立环境保护意识。从自我做起,到走进学校和社区向人们宣传减少产生垃圾、正确处理垃圾的方法,等等。进而培养学生的使命感和社会责任感。(二)学情分析通过多种方式的学习和观察,五年级的学生对垃圾已经比较熟悉,知道生活中会产生多种垃圾,对垃圾分类和垃圾的危害有一个直观性的认识。同时,学生通过上一主题的活动,初步掌握了查找资料的方法,具备了查找资料和组织小调查研究的能力。二、教学目标:1、通过对家庭生活垃圾的调查活动,学生了解垃圾产生的过程及危害,初步形成关注并参与社会生活的意识。2、通过介绍垃圾的分类,学生知道垃圾是再生资源的原料,从小树立环境保护意识、资源意识。3、使学生从自我做起,关注人们生存的环境,培养学生的使命感和社会责任感。本课重难点:重点:了解垃圾产生的过程及危害;设计调研研究方案,调查分析垃圾的产生、处理及减少垃圾的方法。 。难点:设计调查研究方案,进行调查分析。三、教学策略教法:教师通过创设情境、展示材料、提问等方式,激发学生学习欲望。学法:小组合作探究,依据同一主题,共同调查研究。四、教学资源:1、教师准备(1)课前通过多种方式,了解垃圾的相关知识。(2)收集各种有关垃圾的资料。(3)制作多媒体课件。2、学生准备(1)课前通过上网、实地察看、访问等方式,了解有关垃圾的知识。五、教学评价评价标准:引导学生从小组合作的有效性(合作确定调查主题,合作设计活动方案、调查中合作分工等) 、设计活动方案的正确性、良好习惯的培养等方面进行评价。评价方法:在自我评价的基础上,小组讨论交流,个别发表意见,既对小组评价,也对小组中的个人评价。评价注重激励性、多元性、开放性、指导性。六、教学课时安排4 课时。第一课时:完成“问题与思考” 、 “方案与设计”部分。设计“生活垃圾小调查”方案。第二课时:完成活动 1:生活垃圾小调查;活动 2:垃圾分类我先行第三课时:完成活动 3:垃圾处理学问大;活动 4:减少垃圾我行动第四课时:完成 “总结与交流” 、 “我还想研究”部分。七、课时教案第二课时一、师生交流,导入新课1、看图片,谈感受。 出示地球图片:我们只有一个地球,但地球的每个角落都散布着垃圾,就连蔚蓝色的海洋也受到了垃圾的污染。出示“垃圾”两字:全球每年产生 450 亿垃圾,这是一个大问题啊!怎么办?出示“怎么办?”:今天老师要和大家一起来研究。2、同学们,我们已经用了一段时间对生活中产生的垃圾进行了调查,这节课我们就把自己调查的结果与其他同学共同分享。(设计意图:通过回忆调查任务,过渡到展示交流环节)二、交流与展示1、以小组为单位,汇报调查结果。(1)每小组派代表汇报记录下来的家里一天产生的垃圾种类和数量。家庭垃圾调查表预设:种类:厨房内:蔬菜瓜果的残渣、剩饭剩菜、食品包装袋、玻璃瓶;客厅:老化家电、家具、金属垃圾;卧室:纸屑、杂物、废旧电池;卫生间:化妆品、洗涤剂的瓶子、污水。数量:一个家庭一天产生垃圾 千克;计算: 一个家庭一周产生垃圾 千克;一个小组所有家庭一周产生垃圾 千克;全班所有家庭一周产生垃圾 千克。(2)每小组派代表汇报记录下来的班级一天产生的垃圾种类和数量。校园垃圾调查表调查人: 调查时间: 调查班级:垃圾名称 数量 有无回收价值日期:( 年 月 日 ) 调查人:( )家中人口:( ) 名称 重量 有无回收
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