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九年级物理备课组计划与总结.doc

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九年级物理备课组工作计划九年级是初中学生在校的最关键一年,每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校,作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步,在“以学生为本”这样一个教学理念下,对本学期的物理教学作出如下的计划:一、指导思想 以把学校办成“理念先进、质量过硬、特色鲜明、校园和谐”的新型学校的工作思路为指导,以“新基础教育”扎根性研究为突破口,扎实推进“新基础教育”扎根规划,关注每一个学生的终生学习和发展,以全面提高教学质量为根本,不断强化创新意识,质量意识,拼搏意识,围绕课程改革与教学改革,加强备课组建设,提高教学质量。 二、基本情况分析:学生情况:九年级共计五个班,有学生 210 多人,通过上学期期中、期末成绩和上课情况来做大致评估,每班学生成绩参差不齐,优秀生少,低分人数较多。上课时,学生的学习积极性不是太高,不够灵活,听课不认真,下课缺少复习。对物理学科的认识不足,重视程度不够,学生普遍没有主动学习的意识,对课任老师的依赖性太强。备课组情况:我们物理备课组有 5 位成员,一老四青,其中二位中学一级教师,三位青年教师为中学二级教师职称,所以我们组的特点是既有经验丰富的老教师,又有年轻精力充沛的青年教师,大家兢兢业业,以老带新,以新促老,团结协作,搞好各项教学任务。三、工作目标 1、提升组内教师的教育教学水平,重视教师的个性化发展。2、以教学质量为中心,以课堂教学改革为突破点,实践有效的以学生主动健康发展为本的课堂改革,构建符合三个三所需求的课堂教学模式。3、通过“新基础教育”的实践研究,使我组的物理课堂,成为互动的、和谐的、充满生命活力的课堂,让学生感受到学习物理的乐趣,从而提高我组的教学质量。4、以学生为本。备课组以学生的实际为切入点,集体探讨一种学业生易接受、易掌握的教学方法,力争使每个学生都学有所获。5、发挥集体智慧,实现资源共享,以达到提高课堂教学效率的目的。6、抓学生的学习方法。在教学过程中,培养学生的学习方法,并让学生有健康的心理,轻松快乐高效地学习。四、工作措施1、加强备课组建设。(1)认真开展理论学习本学期我们将继续学习“课程方案”、“学科课程解读”,充分利用专家报告、区域内的优秀成果、尤其是一些优秀的示范课的资源,把学习内容加以内化,并落实到教学实践中,提高我组老师的教育教学水平。(2)积极开展课改的实践研究关注日常教学,通过教研活动和日常调研,强化教师的课堂教学实践,建立互动的、和谐的、充满生命活力的课堂教学新形态。我们备课组充分利用组内老教师的资源,作为年轻教师的我多听课,多吸取别的备课组的丰富经验和有效做法的方法,充分利用各种教学资源,激发学生学习热情,构建师生、生生有效互动,推动课堂教学改革的发展, 提高教学效率。(3)努力促进教师的业务素养努力创建一个团结、合作的备课组。我们在研读课标和教材、研究中考的基础上,制订详实的各课时课中、课后练习计划,责任到人,通过周密的练习计划和充分的课堂活动,提高教学教学效果,注重过程研究,注重积累材料,撰写案例、论文,进一步提升自己的教学科研能力。2、采取多种形式,培养学生学习物理的兴趣。(1)精心设计课堂教学中的引入,加强了课堂教学的实践,使学生在课堂上能够将所学和实践相联系。(2)利用物理学科本身的优点,加强实验教学。作为学生是最能够被课堂实验所吸引,能够让学生在繁重的学习任务中得到新鲜的知识,寓教于乐。经常进行实验的探索,开发新颖实验。只有学生感兴趣了,才能够更加关注物理学习。(3)物理学科的学习,就是要培养学生的科学素养,就是让学生提高自学的潜能和动力,让学生爱学、想学、肯学。我们采取形式活泼的教学活动,让学生在课堂上充分动起来,变被动的学习为主动的求学,结合生活常识,真正体会物理、生活、社会的全新课改精神和新基础教育学生主动健康发展精神。(4)对于物理学习中出现的问题,及时的订正,不让问题过夜,反复纠错,学生在学习中只有扫除了障碍,才有继续学习的动力。3、加强集体备课,钻研教材教法。每次备课活动确定主讲人,并轮换制。集体研究确定教学进度、各章节课时数;集体研究每节课、每个实验、每次作业、每次测验。做到统一进度、统一内容、统一作业、统一测试。认真做好定时定点的集体备课学习活动。每周五上午第三节课作为定时的集体备课学习活动时间。每次备课时间中,学习新的课程标准,认真领会二期课改的理论核心,指导具体的教学工作。确定下一周的教学内容,落实到每一课时的教学目标、教学重点难点的确定和突破方法等。4、课件充分共享将个人有的文字资料和声像资料以及在网上查到的有价值的资料都提供给组内其他老师。5、 积极参加参与校内外的教研活动参加教研活动是向其他老师学习的好机会。因此每个老师必须积极参与市、区教研活动,博采众长,提高自己的教学水平。五、教学进度安排:周次(时间) 章节 课时第 1~3 周(8.26~9.13) 第十三章内能 6第 4~5 周(9.15~27) 第十四章内能的应用 6第 7~9 周(10.7~25) 第十五章电流和电路 10第 10~12 周( 10.28~11.5) 第十六章电压、电阻 8第 13~14 周( 11.18~29) 第十七章欧姆定律 8第 15~16 周( 12.2~13) 第十八章电功率 8第 17~18 周( 12.16~27) 第十九章生活用电 6第 19~20 周( 12.30~1.10) 第二十章电与磁 10第二十一章信息的传递 8第二十二章能源与可持续发展8第二学年复习,迎接中考九年级物理备课组工作总结物理学科保质保量的完成了各项指标,这得益于整个备课组老师的团结合作和孜孜不倦的工作;得益于整个备课组老师充分挖掘和有效整合课程教学资源,激发了学生物理学习的兴趣,提高了物理学习的效率;得益于全体初三学生的勤奋努力和不懈奋斗;得益于学校各级领导人性化的管理方法和高超的指挥艺术。物理是学生普遍认为难学的一门中考学科。要使学生熟练掌握物理基础知识和实验技能,从容应对中考,难度和强度是可想而知的。面对着这样紧张而繁重的教学工作,我们逐渐摸索和总结出了一套行之有效的方法,并在 09届初三学生的物理学习中认真贯彻和执行了这套方法,取得了一定成绩。现将具体做法总结如下:一、利用课堂教学,练好学生基本功充分利用课堂教学,研究教材,研究学生,从初三学生学习一年半物理的实际情况出发,着重把握好“预习指导——导入新课——讲授新课——小结——评阅作业——章节复习——考核几个有机的环节,结合实验精讲概念、定理、定律,做到让学生在轻松、愉快气氛当中当堂或在考核过程中掌握、消化所学知识,力争精心设计好每一堂课,扎扎实实上好每一堂课,认认真真巩固好每一堂课,使物理教学真正落到实处。在讲授新课当中,做到突出重点,抓住关键,突破难点,精选精讲例题、习题,由浅入深,循序渐进,在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,让本来很有趣味的物理课堂真正成为学生学习的乐园。二、加强实验教学,增强学生实践能力遵循物理教学规律和物理学科的特点,以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中,引导学生有目的的观察,启发积极思维,提示物理现象的本质。组织好学生实验,充分发挥学生的主动性,培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。此期除做完、做好教学所要求的实验外,还利用电化教学设备和多媒体教学手段及远程教学设备开展物理实验的教学。经过一个学期的努力,大部分学生能从实验现象中分析出实验目的、本质,初步具备了物理的思维品质和独立操作的能力,实验操作考试各项指标完成率居全市之首。三、研究学生,因材施教,整体性提高学生素质注重每一个学生,使每一个学生都有进步。学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性,在教学的过程中注意兼顾全体学生,难易有度,激励先进学生,鼓励后进生。一期来,各班成立帮扶小组,在培养好尖子生的同时,还利用课余时间辅导、帮助、鼓励基础差的学生赶上先进生,让差生在老师的激励、关心下不断取得进步。四、重视德育渗透,培养科学态度在物理教学过程中,不断地向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育。着重介绍了我国科学家热爱祖国的事迹,介绍了我国历史上和现代科技成就,大大增强了学生学习物理的兴趣,培养了其严肃认真、实事求是、团结协作的作风。五、大胆、稳妥探求教学改革着眼于素质教育,为达到最终培养学生能力的目的,针对传统封闭、固定化的教学模式的弊端,寻求、思考新的更好的教学方法。该期尝试了“教师设疑——学生阅读——归纳整理——探求发现——查找准备——讨论辩论——专题讲座——课外实践——心得体会”的教学程式,还结合愉快教学法、陶治情感法、强化训练法,和谐地展开双边活动,此法不仅能赐其以鱼,还赐其以网,授之以渔。教学实践表明,此教学模式较常规教学更易增强学生的自主自学能力,调动学生学习的积极性,发挥学生的主动性和主体性。使学生的成绩有较大幅度的提高。尝试了强化学生学习物理的信心。每次开始上课时,不是礼节性的师生问好,而是由同学们高呼自己想出的口号。如“学物理,我能行”“轻松学物理,快乐考高分”等以坚定学好物理的信心,坚持下来,取得了一定的效果。坚持抓好了“错题分类再现,平时打好学习基础”。平时我们备课组内教师通力合作,将不同层次学生练习中出现的错误率较高的题目进行分类整理,建立错题档案。对粗心错误、概念错误与难题错误区别对待,然后给学生进行第二次练习或测试。粗心错误常常包括审题错和笔误两种情况,属于比较简单的错题再现,比较适合于在中考前进行最后磨合,提醒学生在考场上要细心认真;而概念错误则是要在每一章节后记中整理,再通过填空、选择等题型再现;而难题出错往往是学生在分析题目时遇到困难无法完成而出错,所以很大程度上并不是简单的把做错的题目给学生重做一次,而是根据错题的难度进行分析,将难度较大的错题拆解分成比较简单的若干道题,然后再让学生完成。因为难度降低,第二次练习时学生普遍能够做得较好,达到了巩固强化的效果。总之,初三物理备课组注重研讨与协作,提高集体备课效率,全面完成了学校下达的各项指标。新学期我们备课组将充分发挥不同年龄层次教师的优势,互帮互助、取长补短,调动每一位教师的教学热情和工作积极性,将备课组的智慧发挥到最大限度,深入总结,积累大量的第一手资料,在新学年到来之际,为物理学科带来新一轮的辉煌!
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