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二年级学情分析.doc

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班级基本情况分析一、班级基本情况分析本班现共有学生 24 人,其中女生 9 人,男生 15 人。经过一年多的小学生活,学生对于学校、班级的各项 制度、 规定有一定的了解 ,集体主义观念在一定程度上初步形成,学习习惯正处于逐步形成的阶段。班 级中涌 现了一批能在学习上下苦功夫的孩子,他们不仅在学 习上, 还在行为习惯上都成 为同学的好榜样,大部分学生学习兴趣浓厚,学习积 极性较高,有一定 竞争意 识;不少孩子思维敏捷,但缺乏想象能力;受年龄限制,个个虽活泼好动,但自我控制能力较弱;很多孩子主观意识强烈,敢于表现自己,但不懂得赞赏别人,不善于向同伴学习。有很多学生,学习不够自觉,怕吃苦,这可能与他们娇生惯养有关吧,在以后的教育过程中要让学生养成良好的学习品质和意志品质。二、学习现状与问题分析学生进入二年级后,对学习语文有着一定的兴趣, 乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。绝大部分同学都能跟上现有的进度,上课认 真听讲发言积极, 课后按 时完成作业,个 别同学表现的还特别出色。但是也有个 别同学的理解能力和接受能力不尽人意,学习成绩也不稳定。1、识字写字方面,孩子们突破识记的难关,主动识 字的愿望非常强烈,记字的速度加快,但由于识字量加大,有时会出现同音字、形近字混淆的现象。基本养成良好的写字习惯,书写工整、规范、端正,但怎样写得漂亮还需老师花心思指导、学生努力练习。2、阅读方面,已有预习的习惯,但比较肤浅,本学期将继续进行预习指导。由于识字能力的提高,孩子 们已储存了大量的汉字,读起课外书来游刃有余了,这个学期,在课外阅读的要求上,一定还要提高。大部分学生在一定的激励下和奖励机制下,有较高的浓厚的 兴趣。但孩子 们的阅读 尚需指导,如不会合理安排阅读时间, 阅读时有头无尾,阅读姿势不正确等均须 引导。3、口语交际方面,大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强,抽出一定时间在文本中延伸写话或开展编故事比赛,同时为今后的写作打下基础。4、写话方面,二年级的学生生活阅历浅薄,阅读面和知 识面较为狭窄,能写出佳篇的高手不很多,写话 水平偏低,主要表 现在: 题材不够新颖, 对火热的生活熟视无睹;课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用;内容空洞;字迹不够美观;写完了不能主动检查修改。三、教改措施 1、以课程改革的新理念、新思维为指导,抓好课堂 40 分钟的教学,关注学生的全面发展,通过多种教学形式,激发学生学习兴趣。 2、认真钻研教材,准确把握教学目标,不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生,扎实地进行语言训练,并逐步培养他们总结归纳的能力,使他 们能举一反三、触类旁通。 3 重视学习方法的指导,引导学生边读边思考、 边读边想象,鼓励学生敢于 发现学习中的问题,大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。4 、多关注优等生,让他们一定要保持稳定。多关注中等生,在一定程度上能够让他们与优等生逐一雌雄。多鼓励下游生!努力使两极分化最小化!5 、引导学生进行课外阅读,展开 语言积累。6 根据学生实际情况,多开展语文实践活动,引 导学生在生活中学语文、用 语文。7、与学生和睦相处,建立“亦师亦友” 的新型师生关系,使其“ 亲其师,信其道”。二年级,是一座桥梁,连接着从低段到高段的过渡。对学生的学习难度是一个挑战。幸 亏二年级开始就 陆续让学生在生活日记中培养动笔习惯,多数学生的阅读兴趣已经养成。多数学生 对短篇的读物能做到不同形式地读,但水平参差不齐。所以本学期将在完成课 内的学习之余, 继续开展大量课外经典阅读,在高品位的读与背,写与说中,让经典浸润童年,使学生在书香中成长。总之,在教育教学过程中,要因材施教,尽量从他 们 的实际出发,结合新课程的要求,边教边悟,边研边改,才能促 进学生的个性 发展和语文素养的提高,才能是我们的教学之路渐行渐远。大白街第二小学二年级五班 二 0 一七.八.二十九
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