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人教版四年级上册数学1-8单元分析.doc

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人教版四年级数学上册第一单元分析1.本单元教材分析本单元是本册教材的起始单元,是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在,对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展,也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。本单元由“亿以内数的认识 ”和“亿以上数的认识”两个部分组成。各部分内容之间的安排如下表:课 题 内 容 主题图 出现 5 个省(市)、自治区的总人口数,让学生初步感知大数,了解 中国的人口状况,渗透国情教育。 例 1 北京天坛图。呈现首都北京市人口数。让学生知道生活中有比万大的 数。类推每相邻两个计算单位之间的关系,知道数级、数位。 亿以内数的读法 例 2 读含两级的数。 例 3 写含两级的数。通过电视新闻呈现亿以内的数,让学生对照数位表写 出相应的数。渗透环保教育。 例 4 亿以内数的大小比较。 例 5 将整万的数改写成以“万”作单位的数。 亿以内的数的认识 亿以内数的写法 例 6 将非整万的数用“四舍五入”的方法改写成以“万”作单位的近似数。数的产生 介绍古时人们的记数法、记数符号(数字),介绍阿拉伯数字,自然数。 十进制计数法 介绍数位顺序表,由万级数位扩展到亿级数位;介绍十进制计数法。 例 1 读含三级的数。 例 2 写含三级的数。 亿以上数的认识 例 3 将整亿的数改写成以“亿”作单位的数;将非整亿的数用“四舍五入” 的方法改写成以“亿”作单位的数。 计算工具的认识 介绍算盘、电子计算器。 用计算器计算 运用计算器进行四则运算,探索计算规律。 2.单元学习目标(1)使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”,知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。(2)掌握数位顺序表,根据数级正确地读写大数,会比较大数的大小,会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数,会用 “四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数,求出它的近似数。(3)在认数过程中,使学生体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。 3.单元学习重、难点1、掌握亿以内数的读、写法。2、每级中间或末尾有“0”的数的读、写。4.教具学具:计数器,多媒体课件。 (教具)搜集现实生活中有关万以上的数的信息。 (学具)课时计划:16 课时1、亿以内数的认识………………………7 课时2、数的产生………………………………1 课时3、亿以上数的认识………………………3 课时4、计算工具的认识………………………1 课时5、用计算器计算…………………………2 课时1 亿有多大?………………………… 1 课时人教版四年级数学上册第二单元分析1、教材分析本单元的内容是在三年级下册的面积及常用面积单位“平方米、平方分米、平方厘米”等基础上进一步巩固面积认识,完善面积单位体系,帮助学生建立土地面积单位“公顷”和“平方千米”的概念,为学生解决生活中关于土地面积的实际问题提供支持。2、学习目标1、认识常用的土地面积单位公顷和平方千米,通过观察、计算和推理等活动,体会 1 公顷和 1 平方千米的实际大小。2、掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率,能进行简单的面积单位之间的换算。3、积极参与学习活动,体会数学与生活的联系,培养空间观念及初步的应用意识。3、教学重难点重点:掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率,能进行简单的面积单位之间的换算。难点:体会 1 公顷和 1 平方千米的实际大小。4、课时安排2 课 时人教版四年级数学上册第三单元分析1. 本 单 元 教 材 内 容 :认 识 射 线 和 直 线 , 由 射 线 引 出 角 的 定 义↓从 比 较 角 的 大 小 引 出 用 量 角 器 量 角 的 方 法↓认 识 平 角 和 周 角 , 以 及 平 角 、 周 角 、 锐 角 、 钝 角 和 直 角 之 间 的 关 系↓画 指 定 度 数 的 角2. 学 习 目 标( 1) 使 学 生 进 一 步 认 识 线 段 , 认 识 射 线 和 直 线 , 知 道 线 段 、 射 线 和直 线 的 区 别 。( 2) 使 学 生 认 识 常 见 的 几 种 角 , 会 比 较 角 的 大 小 , 会 用 量 角 器 量 角的 度 数 和 按 指 定 度 数 画 角 。(3)通过探索活动,使学生在潜移默化中掌握数学思想方法。3. 学习重点:加深对角的认识,形成画角和量角的技能,初步培养学生的作图能力。4. 学习难点:直角的认识、周角的含义。5. 学习关键:加强操作活动,弄清知识间的联系和区别。6. 课时划分:4课时直线、射线和角 ……………… 1课时角的度量………………………… 1课时角的分类………………………… 1课时画角……………………………… 1课时人教版四年级数学上册第四单元分
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