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二期课改小班主题活动.doc

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二期课改小班主题活动.doc
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1主题活动:娃娃家内容与要求:了解自己的家和家庭成员,亲近父母和长辈,以各种方式表达自己的情感。活动设计思路:家像一个宁静的港湾,常常是每个人一生中魂牵梦萦的地方。对于入园不久的小班孩子来说,家是他们最熟悉的地方,浓浓的亲情,会使幼儿感到安全,得到温暖。家是共同生活在一起的人们的集合,孩子从一出生起就和家人亲亲密密的生活在一起,孩子渴望妈妈温暖的怀抱,期盼和爸爸一起游戏。幼儿离开自己的父母第一次过集体生活,在情绪上多少有点不适应,进行这个主题开展的目的是为了给幼儿一个幼儿园像家的感觉,在情感发展上帮助他们逐渐独立起来。为了更好地让幼儿体验,整个主题活动将以游戏的方式进行,将教材中的多个活动站点,安排进各种区域内容中,而这些区域将以“家”的形式表现出来,满足小班孩子的装扮兴趣,在孩子游戏的过程中教师将通过观察和个别的指导,了解每个孩子的需要,亲近每个孩子。活动具体安排活动名称 活动内容 活动形式 活动提示亲亲爸爸、妈妈个别活动在幼儿活动区域中,安排一块便于幼儿操作的墙面,将事先与家长联系获得的各种全家福的照片(人物不一定局限与父母而已)布置在那里,照片背后可以附一个背景的纸张,教师在那里准备一些可以粘贴的小材料,如星星、花朵等,幼儿看照片的时候,可以随意地用这些小材料表示他对父母的想念,想谁了就贴一个小东西做标记,这样一段时间后也完成了装饰,教师可以在其中根据幼儿的粘贴情况观察幼儿的情绪变化,适时的进行个别交流。娃娃家甜甜的梦 小组活动教师准备一些大小圆形的印章,与幼儿一边交谈,一边操作在这些圆上添画线条变成爸爸,或者妈妈和宝宝,并且将每个孩子画完的人物与他的照片对应张贴,如,2在照片上加一层彩色的纸,象书一样可以翻看,然后将幼儿画的人物逐个贴上去,使幼儿有自己制作的,翻开有照片,丰富内容。教材站点——爸爸的胡子,装扮爸爸妈妈、小宝宝在长大听妈妈讲故事个别活动在娃娃家的卧室一个角落,准备好故事录音“听妈妈讲故事” ,幼儿可以在那里对应看看故事书听,或者也可以在那里比较放松的听故事,环境布置的相对要安静些,有利于幼儿专心。教材站点——《娃娃家》中提供的部分故事内容小小的家 区域活动在活动室里准备若干个娃娃家的活动区域,用大家认同的名在来区别,在区域安排中根据幼儿的活动进展逐渐增加房间的分隔,并将教材中提示的内容逐渐增加进入活动中。如一部分小制作出现在厨房里,一部分学妈妈做的事情,出现在房间内(绕毛线、喂娃娃、摇篮曲等) 。教材站点——喂娃娃吃饭活动组织提示:这个主题活动主要是满足幼儿情感上的需求,因此在创设这个活动的环境过程中,教师要抓住的关键词是“温馨” ,家是温馨的,幼儿个体独立活动的区域也是温馨的,在选择环境装饰的时候不用很烦琐,尽量与家的感觉吻合,而教师与幼儿的交流也应该温馨的,减少提问和过分教条的语言。同时在与幼儿亲近的过程中,也是教师了解孩子与家庭的一个机会,注意观察孩子,如果可以,尝试建立一个与家长交流的平台,如“宝宝今天想谁了“这样的小册子,幼儿可以在其中用自己的方式表达他今天在幼儿园的情绪,家长也可以呼应“爸爸妈妈今天想宝宝了吗” ,诸如此类的形式,让幼儿在活动过程中通过一个个小的环节,体验一种亲情的温馨感觉。在具体安排中出现的活动,教师应该是将他们作为这个主题进行的过程中,同时出现的几个版快来进行安排,只是在进行过程中,对每个区域的内容逐渐增加材料,教师在观3察中要有一个比较整体的了解,是在一个完整的要求中观察孩子在不同区域中的表现。另外,在活动中“听妈妈讲故事”的内容,可以选择教材中的内容,也可以根据教师的需要自己拓展,关于故事的理解,教师把握的度是“让孩子在其中初步体验故事所传达的情感” ,教师在幼儿分散听故事一段时间之后,用一个休息的间隙,与所有孩子做一个比较简单的交流就可以。在进行这个主题的过程中,教师也有应有意识培养幼儿自己整理物品的能力,注重主题活动中各成的整合表现,如“哪个家干净” , “能干的小妈妈” , “亮亮的厨房”等活动小结,都可以作为教师一段时间的生活课程的内容进行。活动方案资源:1、活动内容:漂亮的相片活动目标:1、了解自己的家人,乐意向同伴介绍自己的父母。2、能大胆尝试制作相片,感受全家福的美满。材料与环境创设:幼儿自带父母照片;几何图形片;固体胶等活动流程:谈话了解演示讨论表现创作引导评价活动过程:一、谈话了解。请幼儿介绍自己的爸爸、妈妈,说说自己喜欢爸爸还是妈妈?二、演示讨论。(出示照片) ,看看上面有谁?我们一起来布置一张漂亮的“全家福” 。1、 讨论照片该贴在哪里?2、 照片四周怎样贴花边?(引导幼儿可以有规律地粘贴)三、表现创作。1、 鼓励幼儿大胆使用几何图形进行贴花边,把照片装饰美丽。2、 提醒幼儿正确使用固体胶。四、引导评价。幼儿拿着制作好的相片,和同伴互相欣赏,
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