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人教版高一英语下学期教学计划.doc

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12014-2015 学年高一英语下学期教学计划 高一英语组:段媛媛 2015.3.17一、指导思想以学校、年级组工作计划为指导思想,全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神,全备课组成员将积极主动地开展教学教研工作,落实英语教学常规,营造良好的教研氛围,不断改革课堂教学,探究科学有效的教学形式。针对我校高一学生普遍英语底子差,基础薄弱的实际,坚持“务实基础,狠抓双基,改进学法,激发兴趣,提高能力”的原则, 长期不懈地抓好学生学习英语的兴趣和习惯养成。二、教学总目标完成常规教学任务的同时注重激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神.学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读懂简单读物,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能在学习中互相帮助,克服困难。能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。三、学情简要分析我校高一级共有十二个班,学生整体英语水平较差,英语科入学级平均分不高, 并且分数层次多,农村地区,普遍英语底子差,基础薄。目前,我担任 1 班和 5 班的英语教师。其中 1 班属于包考班中的文科班,虽然理论上文科班的成绩应该稍好于理科班的英语成绩,但结合我校的校情,1 班的英语成绩在三个包考班中并不突出,这很大程度上跟学生的基础有关。5 班是学校普通班中的理科班,在三个同类班级中基础相对会好一点,但是总体上看,学生的成绩都是参差不齐的。综上所述,我校的英语教学就需要适当的分层教学。四、教材简要分析本学期完成英语教材必修(3)和必修(4)两个模块。共 10 个单元内容。具体安排: 对于 10 个单元,每一单元用 13 课时,课本的学习可以这样进行:1.早自习完成 vocabulary 的教学22.Warming up & Reading 三个课时;3.Language points & using language 四个课时4.Grammar 三个课时;5. 单元检测三个课时 五. 具体措施和工作要点1、做好初高中英语知识点的衔接工作为了高中阶段的英语教学可以比较顺利的展开,使学生打牢英语学习基础不至于出现知识断层,本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的词汇、短语、句型, 语法分插于10 个单元的新课教学中。2.英语学习方法的指导和学习习惯的培养学习习惯是学生学业成败的关键。英语教师要指导学生掌握正确的学习方法,通过严格持久的训练,养成良好的英语学习习惯,发挥他们的潜能,提高学习效率,培养自学英语的能力。各科通用的学习习惯A.课前预习和自学的习惯。这是学生学好新课,取得高效率的学习成果的基础。B.始终保持高度集中的注意力听课、勤记笔记的习惯C.课后及时复习的习惯。及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆。D.良好的完成作业习惯。①按时完成作业,书写规范、不潦草。②及时改正作业中的错误,找出错误原因, 并建立“错题集”的习惯。英语学科特色的学习习惯A.养成大胆说英语的习惯,主要表现在高效课堂的展示上。B.养成读和背的习惯,早自习集中读背。C.养成反复练习的习惯。语言不是教会的,而是在使用中学会的。3、阅读训练阅读理解能力的培养是高中英语教学的重点,也是高考的重头戏。很多学生阅读得分低,主要原因在于方法不当。英语教师在平时的阅读教学中应注重方法的教授,正所谓“授之以鱼不如授之以渔” 。在单元教学中专门抽出一两节课作为阅读课,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。每周一次的课外阅读材料为英语测试报的文章。4、早晚读的单词记忆与巩固3单词的记忆与巩固一直是学生的难点、薄弱点,直接影响学生综合能力的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。针对我校早读难的现状,英语教师应采取积极措施进行整改,比如可使用多媒体设施领读、英语单词记忆游戏或竞赛、单词定时抽查听写或背诵。5、 备课组成员之间互相听备课组成员之间互相听课,不一定是学校安排的公开课,而是自行看着课程表安排, 有空堂就可以商量互相听课,建议坐办公桌对面一对互相听课,并且在互相听课之后互相评课。对照发下去的课堂教学评估标准,帮助对方检查是否都达到了要求,把评课重点放在学生在这节课是否学有所得,学生是否动起来了。教学进度表教学阶段 教学时间 教学内容(必修三 & 必修四) 测试内容 作业次数2.26-3.7 Unit 1- Unit1 Period 2 4 次3.8-3.14 Unit1 Period3-Unit2
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