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人格是最高的学位电子版教案.doc

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序号:7、8孝义职教中心教学设计(首页)课题 人格是最高的学位 总课时数 2 第一课时课型 新授 班级 幼师 28幼师 29 授课时间 2016.3.7 2016.3.7知识与技能1.领会作者怎样围绕主旨选材、建构、运用语言、怎样把自己的感情融进演讲。2.学习以事明理的论证方法。过程与方法讲授、朗读、提问、启发、讨论、练习教学目标情感态度价值观领悟卡萨尔斯、季羡林、冰心的人格魅力,培养学生积极健康的人格。教学重点 分析本文如何运用充分典型的论据有力地论证中心论点。教学难点1.理解卡萨尔斯的名言。2.分析本文语言的丰富内蕴。教学方法与手段 讲授法、朗读法、提问法、启发法、讨论法、练习法教具准备 一体机、教材孝义职教中心教学设计(联页)教师活动 学生活动1、 导入新课: 同学们,我们先来看一组案例:云南大学生马家爵杀死五名同学;清华大学生用硫酸泼熊;复旦大学研究生虐待三十只小猫;大学校园的自杀案件……这些校园悲 剧像一根根尖刺,刺痛了我们的眼睛,也给教育敲响了警钟。人们不得不反思,当今教育的目的是什么?下面,让我们一同走进这篇演讲辞,聆听白岩松的心声。(板书课题)二、讲授新课:(一) 简介作者:(二)题解:教师概括:学位,是衡量人们学识的重要标尺,有学士、硕士、博士等。人格,是指人的道德品质,健康的人格通常包括乐观、积极、白岩松,1968 年出生,蒙古族,是中央电视台的著名主持人。他的主持风格:质朴、机智、深刻、活泼。他正直而热情的人文情怀深受观众的青睐。在 2004年,他以《人格是最高的学位》荣获“演讲与口才杯”全国新闻 界“做人与做文”演讲比赛的特等奖。最近,荣获2008 年金鹰奖最佳电视节目主持人奖。说说自己对学位及人格的理解。自信、宽容、诚信、善良等等。题目运用了比喻,形象说明了追求崇高人格在每个人成长历程中的重要性。(三) 体裁:教师:演讲辞的结构一般可分为:开头、主体、结尾。演讲辞的开头应精心设计,力求引人入胜。常见的开头方式有:提问式、故事式、议论式、抒情式等等。演讲辞的主体就是运用论据证明中心论点的部分,要求做到中心突出、条理清晰。精彩有力的结尾是演讲走向成功的最后一步,能催人奋发,引发听众的思维。常见的结尾方式有:总结式、呼吁式、含蓄式、名言式等等。请同学讨论该如何划分本文的结构。三、初读课文,整体感知 教师指导3、教师总结本文结构:开头(1 —3)用卡萨尔斯的故事引出论题。演讲的知识:1. 演讲的定义、三大特点2. 演讲稿的一般结构。1.同学齐读全文,感知整体内容;正音、释义。2、课文,梳理本文的结构主体(4 —14)用季羡林、冰心的三个故事证明论点。结尾:(15 —18)作者联系自身实际,呼应论点。4、本文中心论点:教师:演讲辞属于议论文的范畴,同样具有论点、论据、论证。下面,我们主要围绕这三方面分析这篇演讲辞。同学答后教师明确:本文的中心论点 ——人格是最高的学位。论点,是作者对所论述的问题所持的观点、见解、主张。起主导作用的论点叫中心论点。提问:本文的中心论点是什么? 教师明确:本文的中心论点 ——人格是最高的学位。教师:提出中心论点的方式多种多样,它可以用题目标明,也可以出现在演讲辞的开头、主体、结尾,还有一种是寓论点于论述之中,在文中没有表明中心论点的现成句子。提问:本文的中心论点采用哪种方式提出?小组讨论回答学生回答。教师明确:它在题目中标明。孝义职教中心教学设计(尾页)字词导入新课 讲授新课 作者 (自主学习)体裁整体阅读,梳理行文结构 (小组合作)找出中心论点小结提升 展示交流课堂 教学流程 图要求:导入新课、自主学习、小组合作、展示交流、效果检测、小结提升等环节齐全。板书设计人格是最高的学位白岩松 演讲稿一(1 —3) 用卡萨尔斯的故事引出论题。 开头二(4 —14) 用季羡林、冰心的三个故事证明论点。 主体三(15 —18) 作者联系自身实际,呼应论点。 结尾课后小学生记实记教师感悟孝义职教中心教学设计(首页)课题 人格是最高的学位 总课时数 2 第二课时课型 新授 班级 幼师 28幼师 29 授课时间 2016.3.8 2016.3.8知识与技能1、 本文如何运用充分典型的论据有力地论证中心论点。2、 分析本文语言的丰富内蕴。过程与方法提问、启发、讨论、练习教学目标情感态度价值观感悟崇高精神的魅力,努力培养、成就自己的“最高人格”。教学重点 1、 本文所使用的论证方法2、 演讲辞的写作特点。教学难点 本文如何运用充分典型的论据有力地论证中心论点。教学方法与手段 启发法、讨论法、总结法教具准备 一体机、教材孝义职教中心教学设
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