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五年级上册信息技术第一单元 描绘美好生活.doc

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五年级上册信息技术第一单元 描绘美好生活.doc
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第一单元 描绘美好生活课时:2-1 授课时间:2016.9.7第1课小试牛刀显身手教学目标知识与技能:能够初步认识绘图工具的名称,了解以椭圆、圆为代表的基本图形工具的使用,学会保存图形文件。过程与方法:通过情景化、故事性的场景,让学生了解防火墙的查杀木马的过程,解决计算机的安全 问题,体 验安全修复的作用。教学重点难点通过情景化、故事性的学习场景, 让学生尝试利用简单的图形描述事物的形象特征,体 验如何把现实世界景物的基本特征抽象的表达出来,培养学生运用电脑技术绘制图形进行事物造型的意识。 教学过程小丽在练习玩呼啦圈。在小丽的建议下,大 强也对呼啦圈产生了兴趣, 积极地投入到练习中去。能能给大家展示了一些奇怪的图形, 让大家猜是什么,难道这也是呼啦圈吗?一、新发现:各种模样的健身呼啦圈1.先打开衣服图形画“毛毛虫”欣赏,引导学生的感官兴趣,再根据操作步骤实践,体 验画图的启动,工具名称的自动显 示等, 对自己即将拥有的画室有一个大致的认识。2.画椭圆、 圆用鼠标单击来选择工具,拖拉鼠标来绘制图形, 单击颜色来选择颜料等。注意 对其他工具可以进行类比讲述,然后在探索中自主选用。二、发现二:把图形保存起来包括保存菜单项、文件名、保存位置等。要求能够保存再在桌面或“我的文档” 中即可,对文件夹、文件等概念不作要求。需要特别注意的是,要指导学生起文件名要注意有自己的特点,以免大家相互影响。一点通:正圆的画法注意指导 shift 键的使用方法:按住不放,同时进行 绘制圆的操作。三、去探索:尝试绘制跳绳、台 阶、三角板等形状。在教学中,鼓励学生选择自己喜欢的事物进行绘制。引导学生学习抽象的实物外观的基本形状,为以后使用图形描述、设计事物做好技能储备 。四、教学总结结合最后的漫画式讨论,让学生自己来总结一下,并注重结合知识卡来提倡学生参加玩呼啦圈等阳光体育运动。第2课勾勒我的想象力课时:4-2 授课时间:2016.9.21教学目标以线、点、图形工具绘制图形,会用几何构 图。能 够根据需要进行参数选择。教学重点“直线”、 “矩形” 、“多边形”等图画工具的使用方法教学难点 选择恰当地参数教学过程一、 创设情境,激发情趣用课本中的漫画故事引领学生进入学习情境。师:上节课,我们和信息三人组一起设计了各种形状的呼啦圈,你们回家练过了吗?今天他们中间又发生了什么有趣的故事呢?同学们快翻开课本第7页,我们一起去瞧瞧吧!生交流:给流浪狗设计房子师:同学们有兴趣参与这项活动吗?让我们和信息三人组一起,当一回小小建筑师,为流浪狗盖一座即结实又漂亮的房子吧!二、自主探究,创设情境1.我是小小设计师师:要想要房子即坚固又美观,可不是一件容易的事,想想看,画一幢房子,需要画哪些内容?生:长方形、三角形、椭圆、正方形 „„2.在纸上盖房子设计三角形房顶,设计长方形墙体, 设计窗户,使用椭圆工具设计拱门.一点通:让线条变粗四、加油站:底色与画图色对背景色、前景色的功能进行了解, 对名称、含 义都不作要求。可以引导学生为了绘制白色等需要用背景衬托。四、教学总结结合最后的漫画式讨论,让学生自己来总结一下,并注重结合知识卡来提倡学生参加房子的变迁, 让学生体会到建筑文化的魅力。第3课信守涂鸦画梦想课时:8-3 授课时间:2016.10.19教学目标:1、能够使用图形的填充方式绘制事物形状与颜色,掌握图形填充模式的操作与应用,体验填充封闭区域的特点。2、尝试设计多种有色彩的劲舞,体 验着色对表现事物的渲染作用,提高图画的表现力。3、通过应用色彩来表现事物,培养学生对色彩搭配的审美素养,丰富思想表达与情感表象。教学方法:任务驱动、讲解示范教学重点:1、用各种颜色的气球。2、填充封闭区域的颜色。教学难点:应用填充模式、填充工具进行着色。教学过程:一、导入新课:大强梦想能够长出翅膀,像鸟儿一样自由飞翔。能能说他有办法。大家非常惊奇!能能神秘地透露了他从童话电影里学到的技术 ——气球飞船。怎样用电脑做这只飞船呢?二、为上蓝天画飞船1、画彩色气球运用椭圆工具的无边框、填充模式,从颜料盒中选择颜色, 绘制气球。①单击“椭圆”工具,选取无 边框类型②选取颜色,画出多个椭圆型气球。2、绘制小筐、拉线使用椭圆工具、直线工具绘小筐和拉线。①在合适的位置,画出小筐的外形。②分别选取两种相近的 颜 色,用“填充”工具填充小筐的内、外壁。③用“ 直线”工具画上拉线。3、为小筐填充颜色使用填充工具为小筐内外填充不同的颜色。4、不让油漆跑到外面。用颜色填充工具填充色彩时,被填充区域必须是封闭的,不然油漆会跑到外面去。三、探究、实践1、观察天空、云的颜色,画一画,涂一涂。先用蓝色绘制出蓝天,再用白色画云的轮廓并填充云彩内部。2、你见过雨过天晴后的彩虹吗?它由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成。尝试画一画3、对喜羊羊、灰太狼和红太狼等形象进行着色4、颜色搭配有窍门看图学习利用对比色,并尝试颜色搭配技巧。四、知识卡:暖色与冷色、京剧脸谱通过早晨、傍晚景色的感受区别暖色和冷色;(左边图为早晨,右边图为晚上)通过典型花脸脸谱认识,了解人物性格的表现手法不同,对京剧脸谱中色彩的文化内涵进行了解。 (红脸标识忠义、勇敢,黑脸表示刚正、 严肃、威武,白脸表示阴险、奸诈。 )第 4 课 妙手裁成连环画课时:10-4 授课时间:2016.11.2教学目标:1、能够合理运用“粘贴来源”于文件、大小设置、背景透明等技术, 对多幅图片进行合成,共同表达主题。2、通过情景化、故事性的学习场景,让学生经历对 多幅图像进行细节修改后表达连续信息的过程,提高多现有图片的加工、应用的创造意识 。教学重点:1、粘贴来自文件的图片。2、修改变成新图画。3、复制小树成森林。教学难点:应用多张图片合成为一幅图片设计新场景、描述故事情节。教学过程一、故事导入大强乘坐气球飞船去寻找沙尘暴的源头,经过历险,他不仅找到了源头,而且大量地植 树造林,遏制了风沙。大强的探险路上遇到了哪些困难 ?怎么解决的?二、研究探险之旅——探险路上有奇缘1、开始旅行在高山图片中,用“粘贴来源”把大强乘气球飞船的图合成进来。2、飞过高山增加气球,增大浮力,飞船上升3、救起丹顶鹤合成沼泽地与飞船的图时,注意减小气球减小浮力,让飞船下降。(体 现图片近大远小的透视效果)4、路遇流浪孩合成荒原、飞船、流浪孩的图(注意比例大小)5、源头植树在沙漠粘贴树木,复制——粘贴操作形成森林效果(在小树被选中的状态下,按住 Ctrl 键,拖动小树,复制出更多的小 树)6、连续观看连环画整体感受故事情节三、制作技巧1、让背景颜色消失在图片粘入之后,利用透明模式把单一颜色的背景去掉,让图片与背景图融为一体。2、调整图画的大小选中图片,将光标移动到控制点,拖动鼠标,改变图 片的大小。四、知识卡第 5 课 人物鲜活来对话课时:12-5 授课时间:2016.11.16教学目标:能够利用文本工具为图像增加文字说明,掌握图画中文字的插入及字体、字号的设置,体 验文字对图片表达的辅助作用。 过程和方法:学生尝试使用图片与文字共同描述故事的过程提高采用文字来概括图像含义的表达意识 教学重难点:掌握图画中文字的插入及字体、字号的设置,体 验文字对图片表达的辅助作用。 教学过程一.通过故事导入能能与大强各自正在设计储存罐,一个坚持设计成方形,一个坚持设计成圆形, 对哪个更好争得不可开交。他们请小 丽来评判。效力没有急着下总结,而是跟他 们一起讲起“方与圆”的故事。 二、 用文字增强图像的表达 基本操作是通过应用图画中的文字工具,为漫画的角色人物加上对话文字,补充单纯图像不能明确描述故事的缺陷。 1、 设置字体字号。注意字体字号与 图像的风格大小要适应。 2、 输入文字。在输入文字 时,文本框饿大小可以通过调整文字到恰当位置。 移动文字。可以拖动文字框的边框调整文字到恰当的位置。 一点通:字的形状和大小 通过字体工具条上的功能来设置字体与字号,可以让学生对粗体、斜体、下划 线特殊修饰适当了解。对工具条的隐藏与 显示适当提示,防止因关闭工具条后无法找到。 三、去探索: 为你以前做过的连环画或其他图像添加文字,增强表达效果。试着制作一幅图文并茂的宣传画, “请珍惜每一滴水”。 四、加油站:调整图画的大小 该项操作在前面学习中已经用到,此处只是加深对文字移动两种方法的区分和应用。可以指导学生采用“ 先输入后移 动” 的方法,即不要在图像区输入文字以免破坏图像,输入无误后在移动到相应的相应位置。 五、教学总结 对文字的内容要针对具体的画面设计,并且是对画面上不宜看出的意思进行概括描述。6 成语大师写日记课时:14-6 授课时间:2016.11.30教学目标:1.能够运用文字处理软件写作日记,掌握 连续输入词语的技能,了解整句 输入方法。2.通过情景化、故事性的学习场景,让学生尝试使用 电脑写作日记,提高写作的效率和质量。3.通过成语、三十六计等知识的学习,培养学生主动使用中国传统文化来增强文章的感染力的意识。4.通过识破骗术随机应变的故事学习提高学生的安全防范意识和紧急情况处理能力。教学重、难点:1.连续输入词语的技能。2.掌握整句输入方法。教学过程:㈠情境导入:(出示课件图片,学生观察)师:有一个陌生人盛情邀请三个人同去游乐园玩,并承诺给他们每人买一个玩具,大强头脑一热,差点上当,小丽虽然知道他是个骗子,但被吓得没了主意。最后能能挺身而出,用“ 警察爸爸一同前往” 的计策吓跑了 骗子。能能 为什么能够临 危不乱?他爸爸真的是警察吗?生:答㈡自主学习:发现一:按部就班地输入一篇日记。(十分钟自学,学会的同学当小老师帮助学习的同学)教师总结操作步骤:①启动 Word 软件。②执行“插入”→“日期和时间”,选择适当格式,确定。③切换到搜狗 输入法,连续输入成语的拼音,按空格键确定。④每输入一段内容后,安 Enter 键(换行)。发现二:团结就是力量(整句输入)(五分钟自学,学会的同学当小老师帮助学习慢的同学)教师总结操作方法:将整句话中的每个字“ 所有拼音 ”或每个字的“声母”连续的输入。㈢探索新知:(学生可以选其中一个完成)1.输入一篇书信体小作文,注意文章的格式的 规范。师:(出示图片)同学看这篇文章。我们应该注意些什么?生:观察并回答。师:同学们回答得很好,书信要有称谓,内容、落款(写信人和 时间)。2.选择一首古诗或现代诗,使用整句 输入。师:(出示图片)3.设置输入法的外观、功能等。学生 讨论处自的用途。师提示:右击输入法工具栏的设置按键,选择“更换皮肤”㈣交流评价1.同桌间相互交流评价我们自主探索所学的知识,并评价谁学得好?2.教师总结本节课所学的知识。展示学生自主探索的内容, 评价学生学习情况。㈤拓展延伸1.让“搜狗”懂的更多。师:我们可以利用“ 搜狗” 来 给我们“造词”。我们只要将陌生词语、句子输入一次,下次只输这个词语或句子的声母就行了。
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