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全国第二届“蓝宝石”杯全国青年教师课堂教学大赛学习体会.doc

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全国第二届“蓝宝石”杯全国青年教师课堂教学大赛学习体会.doc
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一场别开生面的盛宴今天是个好日子,心想的事儿都能成。在这个金风送爽、金英怒放的好日子里,走进开满菊花的昌乐外国语学校校园,我迎来了教学生涯中的一件好事儿,参加了一场别开生面的视听盛宴——全国第二届“蓝宝石”杯全国青年教师课堂教学大赛。遗憾的是我不是其中的参赛人员,但幸运的是我可以去听参赛者的课,接受他们优秀教学经验的洗礼。参赛者是来自全国各地的青年教师,带来了题材不一、风格迥异的各类优秀课例,一天八节课,我听了来自河北的陈红叶老师带来的《一枚金币》 ,来自山西的郑瑞霞老师带来的四年级课文《赵州桥》 ,来自江苏的徐蓉蓉老师带来的词《清平乐·村居》 ,有山西的赵静老师带来的《乡下人家》读写指导课,有山西的张晓瑛老师带来的神话故事《女娲补天》 ,有河南的张四美老师带来的对比阅读《黄道婆》和《提灯大师》 ,有上海的马晓梅老师带来的生活体验作文《阳光灿烂起来》 ,还有河北开封的卢娟妮老师带来的精彩课文《掌声》 。每一堂课都精彩绝伦、无与伦比,对我这样一个缺乏经验的青年教师来说都是一场冲击和震撼。陈老师的课堂充满生机和活力,她的发声也很好,很标准;徐蓉蓉老师的《清平乐·村居》 ,是对词的学习,这还是我第一次听这个体裁的课,自然是打起“十二分精神”汲取精神能量;赵老师的整堂课让人很舒服,特别符合孩子的心理特点和接受水平;张晓瑛老师的《女娲补天》更是对我以后的神话体裁课文的讲授张四美老师的对比阅读课,对我来说是一种新奇的体验;马老师的作文课更是一种全新的体验;再把卢老师的《掌声》与我自己之前的授课相比,我更是受益匪浅。其中,令我印象最深刻的是郑瑞霞老师的《赵州桥》 。 郑老师的整堂课与我们相比,加入了许多新元素,比如:一、参考综艺节目,将小组设置为“代表团” ,并颁发“任务卡”进行活动。根据赵州桥的设计者、这篇文章的作者将一组、二组设置为“李春代表团”和“茅以升代表团” ,而利用大家对赵州桥这类建筑的认识可以采用游览的方式这一特点,三组设置为“旅游代表团” ,最后又设置了“评委代表团” ,对赵州桥以及各组的活动进行评价。然后为每个代表团分发了分别符合他们身份的任务卡。比如:“茅以升代表团”的任务是给赵州桥设计名片,包括赵州桥的别名、桥的位置、桥的设计者、桥的年龄、桥的地位,并推荐一名代表介绍给大家。“导游团”的任务则是结合老师给出的“图片、配乐” ,引用课文中的句子,将赵州桥用自己的话介绍给大家。而“评委团”的任务则是给设计者李春致颁奖词。每个代表团分工明确,又在不知不觉地合作中将整篇文章进行了很好的处理和学习。二、辅助工具新奇、多样。郑老师不仅为每个组冠上了“代表团”的名称,颁发了任务卡,还给他们每个组设计了“桌签” ,极大地激发了孩子们的学习兴趣。然后还准备了红贴画、证书,作为优秀、积极同学和小组的奖励,这些精致、新奇、多样的辅助工具再一次激发了学生兴趣,赋予他们学习和活动的动力和力量。三、对整堂课进行了巧妙地收尾。而最让我佩服的是,郑老师对她这堂课的收尾。在这堂课上,郑老师既让自己融入了我们的课堂,融入孩子中间,却又清醒地记得她是一名老师,是一名外地的老师。所以,在布置好小练笔的课后作业后,发给了每一位同学一个打印着自己地址、邮政编码和姓名的信封,让孩子把作业寄给自己,到时候她会认真批阅并进行回复。不管孩子们会不会真正把作业寄给她,但对这堂课的设计来说,这是一次完整的设计,这也是一次巧妙地收尾。而且,我相信,总会有孩子满怀期待地把自己的作业寄给负责、用心的郑老师的。这是我第一次接触到这么多不同体裁的课文、第一次接触到那么多的新颖的授课形式和方式,其中的收获不是一句两句语言可以概括出来的,但我从心底里臣服,毫无疑问地承认这是一次别开生面的饕餮盛宴。虽然听一整天课、不停地伏案记录是很累的,但发自内心的是喜悦的和庆幸的,也期待着以后能多一些这样的学习机会。而在大家“超能力”的“冲击下” ,我也暗暗告诫自己是时候努力了,莫再虚度时光!
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