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八年级语文(上)部编人教版 第一单元教学设计.doc

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八年级语文(上)部编人教版 第一单元教学设计.doc
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2019—2020 学年度第一学期 霍邱县第二中学初中部第 1 页 共 13 页电 子 版 集 体 备 课 2019 - 091、消息二则主备人:高书平第一课时 《我三十万大军胜利南渡长江》[学习目标]1.把握消息的内容和结构特点。(重点)2.品味语言,体会作者的感情。(重难点)[学习方法] 通过朗读、批注方式来把握作品内容及作者的情感,并在交流中深化理解。[教学过程]一、导入新课1949 年 4 月 21 日,中国发生了一件决定未来走向的大事。这节课,让我们共同学习课文《我三十万大军胜利南渡长江》 ,了解那个重要时刻。二、教学新课1、整体感知,把握文体特点设问 1:反复朗读课文,勾画出这则消息中的时间、地点、人物和事件。明确:时间:二十一日,于二十日午夜开始;地点:芜湖、安庆之间;人物:三十万人民解放军;事件:渡过长江。设问 2:参看课文批注,思考:如果你要把这一消息迅速告知身边的人,你会怎样说?如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人,你会怎么说?如果你要把这一消息具体地告知身边的人,你会怎么说?你的告知的方式和消息的哪些部分相对应?明确:迅速告知:我三十万大军胜利南渡长江;完整地告知:英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江;具体地告知:(略)迅速告知对应消息标题;完整地告知对应消息导语。具体地告知对应消息主体。解读:标题、导语、主体三者的关系明确:标题、导语、主体三者叙说的都是同一事件,但在具体程度上有不同。这种特点就是人们常说的消息文体的金字塔结构。这是消息的性质决定的:把最重要的内容最迅速地让人们了解。2、品读语言,体会作者情感抽生朗读,大家评议。明确:朗读的基调应该高亢豪迈、充满胜利的喜悦和对人民解放军英勇善战的赞美。霍邱县第二中学初中部 2019—2020 学年度第一学期第 2 页 共 13 页 电 子 版 集 体 备 课 2019 - 09教师范读。设问 3:默读勾画,哪些词语最能体现作者的感情倾向?明确:对人民解放军英勇善战的歌颂:“英勇的、万船齐放、直取、突破、占领、进击、英雄式的、坚决地、不到二十四小时、即已。 ”“英勇的、英雄式的、坚决地”直接赞美人民解放军英勇无畏;“万船齐放、直取、突破、占领、进击”等动词生动形象地写出解放军英勇善战,行动果敢,进军迅速,战果辉煌;“不到二十四小时、即已”说明时间短,战果大,从而表现解放军排山倒海、所向披靡的气势。对国民党反动派的嘲讽:“国民党反动派经营了三个半月的长江防线,遇着人民解放军好似摧枯拉朽,军无斗志,纷纷溃退。 ”一正一反,对比鲜明,感情强烈。3、想像播音员会怎么读,再读课文。学生激情朗读课文。板书设计我三十万大军 导语:英勇的人民解放军二十一日已有大约胜利南渡长江 三十万人渡过长江英勇善战主体: 时间:二十日午夜至二十一日 进军迅速地点:芜湖、安庆之间人物:人民解放军三十万大军事件:渡过长江2019—2020 学年度第一学期 霍邱县第二中学初中部第 3 页 共 13 页电 子 版 集 体 备 课 2019 - 09第二课时 《人民解放军百万大军横渡长江》[学习目标]1.把握新闻内容及结构特点。(重点)2.学习课文语言准确精练、详略得当、叙议结合的特点。(难点)3.探究我军胜利的原因,感悟正义战争的强大力量。[教学过程]一、导入新课同学们,在日常生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及社会的奇闻趣事的呢?(学生可能回答网络、电视、报刊等,教师引出新闻。)新闻缩短了你、我、他之间的距离,让我们足不出户便可了解国内外时事,获取各种信息。好的新闻是可以穿越时空,供人们品读与回味的。这节课,让我们来共同研读另一篇来自解放战争时期的新闻佳作,一起重温那段荡气回肠的硝烟岁月。二、教学新课1、朗读新闻,整体感知设问 1:快速朗读新闻,整体感知课文。然后理清新闻的六要素。人物:人民解放军百万大军时间:1949 年 4 月 20 日夜起至 4 月 22 日 22 时地点:西起九江(不含),东至江阴一千余华里的长江战线事件发生的原因:国民党反动派拒绝签订和平协定,人民解放军为解放全中国而发起渡江战役。经过:三路大军横渡长江。结果:突破长江防线,占领南岸广大地区。2、比较阅读这则新闻与第一则新闻的异同点有哪些?(可以找几个人演板)3、合作探究,研读思考霍邱县第二中学初中部 2019—2020 学年度第一学期第 4 页 共 13 页 电 子 版 集 体 备 课 2019 - 09设问 2:分组讨论:主体部分为什么按“中路军、西路军、东路军”的顺序叙述?明确:中路军首先发起渡江作战,所以先写。西路军和中路军所遇敌军抵抗甚为微弱,而东路敌军抵抗较
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