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农村学校教育存在的问题及对策.doc

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农村学校教育存在的问题及对策东安县大盛中心小学 吴启顺(08 号)一、学校基本情况我校学生 980 人,共有 18 个教学班,校园面积 8000平方米,生均面积少。学校教师 54 人.50 岁以上的有 13 人。二、学校存在问题及解决方法:1.关于学校发展定位和办学特色存在问题:(1)定位内涵不明确。(2)定位过高,不符合本校实际。(3)定位没有区域特点。(4)办学模式雷同,同质化倾向明显,没有特色。解决方法:根据学校目前的占地面积和当前办学条件,不具备继续扩大办学规模的条件,建议学校在今后一段时间内,立足现实,走办“精品学校”和内涵式发展的道路。一是要在学校文化建设上下功夫(包括管理理念、课程文化、教师文化、环境文化等);二是实现精致化、精美化、精细化管理,将常态化管理、常规化管理落到实处。2.关于办学理念和办学思路存在问题:(1)将办学理念与办学目标、校训等混为一谈。(2)理念口号式、程式化,内涵不清,缺乏释义。(3)理念表述缺乏个性、特性。(4)缺乏落实理念的具体措施。解决方法:一些理念性、观念性的提法、表述及内涵应进一步准确、明确,更加符合实际,在实施落实上下功夫。比如,学校提出的经过三至五年的努力成为“高质量、高标准、高效率”和“学校有特色、教学有特点、学生有特长”的一流学校的定位目标缺乏具体的实施措施; “以人为本,为学生终身发展奠定良好的基础”的办学理念、“以人为本,张扬个性”的办学特色和“全面发展+特长”的育人目标,应进一步具体,有明确的内涵界定和落实的方案;3.关于教师队伍建设存在问题:(1)缺乏对教师队伍建设的总体规划。(2)教师结构不合理。(3)教师教科研意识不够。(4)教学理念、手段和方式落后解决方法:(1)学校领导班子要制定包括中青年教师在内的教师队伍发展规划;进行教师职业事业感幸福感教育,鼓励教师终生从事教师职业;(2)创造教师成名成家的条件;教师制订职业生涯规划;改善教师的办公条件,鼓励教师参与教育教学改革试验;(3)加强学校教研室工作,将教研室建成学校的教学研究中心、课程发展中心和教学资源中心,为教研室提供必要的条件和经费支持;加大和单列教师专业成长和培训的专用经费;做好以校本教研、课例研究为主要形式的校本培训;有计划的制定教师读书要求;当前教学工作重点以新课程中考研究和课堂教学模式转变为突破口;进一步提升教师的教育教学水平;(4)将实施新课程与教师队伍培养结合起来;在教学管理模式和课堂教学方式上进行积极探索,形成自己的教育教学管理模式;加快青年教师的培养和锻炼。对于有发展前途、安心本校工作的教师可以作为荣誉有计划的送到外地外校培养,可以为有发展潜力的教师创造进修、出外学习的条件。(5)教学管理上:要进一步深化课堂教学模式改革,研究新课程环境下农村中学课堂教学的方式、方法及途径,促使教师的课堂教学方式与学生的学习方式转变,打造“高效课堂”, 形成有特色的课程体系、有区域特色的校本课程;研究在生源结构不能改变的情况下,如何培养学生的学习兴趣,提高学习成绩; 研究学生课业负担与科学学习、学习效率的关系, 探索新课程下新的学校管理模式、以带动学校教学工作;(6)加大对艺术课程的投入和教育工作,注重学生个性特长的发展;扩大与外界的交流与联系,研究学校适度规模与学校发展的关系。(7)学生管理上:要加强对学生的养成教育和学生良好行为习惯的培养。行为养成和良好的行为习惯应成为学校管理和德育工作的重点。应将爱校教育贯穿于保护生活环境、保护学习环境之中,培养文明意识和文明行为习惯。 家长们希望学校多组织一些社会实践活动,让学生参加社会实践锻炼,培养学生的吃苦精神,提高学生的实践能力以及接触社会适应社会的能力,有利于学生的健康发展。4.关于学校规范化管理存在问题:(1)领导班子注重校园硬件建设,缺乏“内涵式”发展理念。(2)学校管理方式陈旧,缺乏管理的科学性。(3)管理效益不高,实效性不明显。解决方法:进一步实行严格、科学、有效的精细化管理。 一是管理要“严格”,建立严格的教师职工、学生管理制度,从严、从细治校。二是管理要“科学”,遵循教育发展的规律,避免蛮干、盲干违背教育规律的现象,促进教育教学科学发展。三是管理要“有效”,包括人员配置、课堂教学、学习效果都要遵循“有效、实效”原则,减少“高耗低效”,提高管理效率和管理效益。5.关于有效实施新课程改革存在问题:(1)对新课改认识不到位。(2)对新课程基本知识学习不够,缺乏新课改的基本常识。(3)将实施新课程与教学管理对立起来。(4)课程方案落实不到位。解决方法: 积极抓住课程改革的机遇,以课程改革为突破口,真正实现学校提出的“三个发展”(促进教师发展、学生发展和学校发展)。一是通过实施新课程培养、建设一支理念先进、教法独特、教学效果好的研究型教师队伍,通过
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