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六年级上册音乐各单元教材分析.doc

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第一单元 我的祖国1、单元教材分析1. 男声四重唱《我的中国心》是一首带再现的单三部结构歌曲。第一段表现了海外赤子眷恋祖国的深情,声音柔和轻缓、真挚深沉。当进入第三段“长江、长城”时,旋律起伏较大,情绪逐渐高涨,酣畅淋漓地抒发了炎黄子孙对祖国锦绣山河的深情赞美和无限热爱。再现的第四段,对祖国的深厚感情进一步深化,随着旋律的发展,全曲在高潮中结束。2.《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲,是一首合唱曲。介绍“抗美援朝”。 1950 年 6 月 25 日,朝鲜内战爆发。美国随即打着联合国的旗号公然出兵干涉,并将战火烧到了中国鸭绿江边。10 月 19 日,中国人民志愿军跨过鸭绿江,开赴朝鲜战场,与朝鲜人民军并肩作战。10 月 25 日,抗美援朝战争正式爆发。3.歌曲《一个妈妈的女儿》是一首曲调柔美抒情,言语朴实简练,主题鲜明的儿歌。它热情地抒发了少年儿童对祖国妈妈无比热爱的心情。歌曲为 2/4 拍,羽调式,由五个乐句构成的一段体。第一,二句是曲调的重复变化,旋律从低声区进入,流畅而又舒展。歌词将“太阳和月亮” , “长江和黄河”比拟成一个妈妈的女儿,形象非常生动,起到了借景抒情的作用。第三句“啊”及八度大跳一下子把情绪推上高潮,充满激情地唱去了“我们的妈妈叫中国.二、单元教学目标1.感受歌曲情绪的变化,了解领唱与合唱在塑造音乐艺术形象方面发挥的作用;引导学生简要分析歌曲的速度、力度、情绪和演唱形式;2.科学合理地运用气息,用自然、饱满、深情的声音表现歌曲。3.能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《一个妈妈的女儿》 。4.能够认真听赏歌曲《我的中国心》 ,能哼唱其主旋律,感受歌曲的基本情感;三、单元教学重点和难点1.教学重点:体会歌曲表达的情感,有感情的演唱;2.教学难点(1)通过歌曲学唱,能够独立分析歌曲,了解歌曲结构。(2)准确地演唱歌曲中的特殊节奏(如:三连音、附点)和力度变化(渐强、强音记号) 。四、课时安排3 课时第二单元 美丽的草原1、单元教材分析1.《美丽的夏牧场》这首歌曲为一段体,G 大调,4/4 拍,一段体。运用民歌旋律发展中最常见的手法,将第一、二乐句多次反复构成全曲。歌曲的音域不宽,只有六度,歌曲的旋律多次反复,六个乐句,除第五乐句外,一、三乐句的旋律完全重复,二、四乐句的旋律完全重复,第六乐句在旋律上与二、四乐句重复,在节奏变化。歌曲旋律起伏流畅,优美动听,充分表现了新疆哈萨克夏牧场的美丽景色,唤起人们对新疆的热爱与向往。2.《赛马》 ,黄海怀创作于 1959 年,1964 年第四届“上海之春”二胡独奏比赛的新作品。结构是常见的带再现的单三部。它以二胡这种简单的民族乐器,使用多种演奏技巧,表现了赛马时那种万马奔腾、蹄声“得得”的壮观场面。表达内蒙人民对草原、对生活的无比热爱。3.《天堂》是一首优美抒情的蒙古族歌曲,抒发了蒙古族人民对美丽草原和幸福生活的热爱之情。歌曲的旋律独有韵味,配合上腾格尔时而苍劲有力,时而婉转悠扬的歌声,使这首歌广为传唱。这首歌曲采用五声调式,极具蒙古族牧歌风格,悠长起伏的音乐旋律把人们带入到了如诗如画的美景之中:蔚蓝的天空,洁白的羊群,一望无际的草原,清澈见底的河水无不尽收眼底。二、单元教学目标1.通过听音乐,画感受,提高学生审美能力;2.通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲、学会采用不同的形式表现歌曲的美;3.欣赏《天堂》 、 《赛马》等歌曲,感受歌曲的情绪。4.指导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲,能视唱歌曲曲谱,并为歌曲设计演唱形式。5.在欣赏演唱中引导学生了解草原、关注草原、喜欢草原、爱护草原6.了解哈萨克相关的音乐文化;三、单元教学重点和难点1.教学重点(1)学会用优美、自然的歌声演唱歌曲《美丽夏牧场》 ;(2)从草原歌曲中领略草原的辽阔、美丽;提升学生审美的能力。2.教学难点(1)歌曲曲谱中符点音符的演唱;并能为歌曲设计不同的领唱、齐唱等演唱形式;(2)在模仿、实践中能用自然真挚的声音演唱歌曲,从中感受体验草原的美丽。四、课时安排4 课时第三元 星空畅想一、单元教材分析1.《我爱银河》这首歌曲中所描绘的银河并不是真正的银河,是指银河合唱团,这首歌曲也是他们的团歌。歌曲为两段体,第一乐段旋律在较低音区,表现了少年儿童青春的朝气。2.歌曲《蓝天向我们召唤》为大调式,二段体。第一乐段音区较低,曲调具有叙述性,两个乐句并不对称,但具有平衡感。第二乐段为合唱,在每个乐句的第一小节两个声部节奏错开对应,其他各处节奏均相同,甚至连旋律也有多处相同,为支声性的二部合唱。歌曲的难点在合唱的第二声部,即“#4”和“#5”的音准,教学时应特别注意。3.管弦乐合奏《木星──欢乐使者》由英国作曲家古斯塔夫·霍尔斯特创作。教材选取的是第四乐章,乐曲一开始出现了欢闹的主题似乎众神把天堂都震动了
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