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北京市中小学德育工作行动计划(转).doc

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北京市中小学德育工作行动计划(转).doc
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北京市中小学德育工作行动计划(2012-2015 年)为深入贯彻 2011 年全国中小学德育工作经验交流会精神,落实国家和北京市《中长期教育改革和发展规划纲要(2011-2020 年)》和“十二五”时期教育规划的各项任务,切实推进今后一个时期北京市中小学德育工作,制定本行动计划。一、 发展 现状和面临形势2007 年全市中小学德育工作会召开以来,在市委市政府的高度重视下,市、区县各有关部门和中小学校大力推动课程育人、文化育人、实践育人,实施了社会大课堂、班主任全员培训、网上家长学校等一系列服务学生、教师和家长的实事,营造了良好的育人氛围,取得了良好的教育效果,初步形成了学校、家庭和社会全员育人、全过程育人、全方位育人的工作格局。全市中小学生以实际行动积极参与北京奥运会、新中国成立 60 周年庆典、纪念建党 90 周年等重大活动,展现了首都中小学生良好的精神风貌。“十二五”时期是北京市以更高标准建设“人文北京、科技北京、绿色北京”,向中国特色世界城市迈进的重要时期。当前,落实党和国家对教育发展的新要求,适应世界城市、首善之区和“三个北京”建设的新形势,满足首都中小学生健康成长和全面发展的新需求,中小学德育仍然面临着一系列重要任务:中小学生的综合素质需要进一步全面提升,广大教育工作者的专业能力和育人水平需要进一步提高,学校德育工作管理需要进一步规范,社会大课堂建设和应用需要进一步深化,学校、家庭和社会全员育人机制需要进一步完善等。二、指 导 思想和工作原则社会主义核心价值体系是兴国之魂,是社会主义先进文化的精髓,决定着中国特色社会主义发展方向。“北京精神”是社会主义核心价值体系的生动体现,既是中华民族优秀传统文化的历史传承,也是社会主义先进文化在北京的积淀和发展。以培育和弘扬“北京精神”为重点,把社会主义核心价值体系融入中小学教育,为学生的全面发展、终身发展构筑精神支柱,是今后一个时期全市中小学德育工作的根本任务。今后一个时期,全市中小学德育工作贯穿以下原则:(一)体现时代要求。把握党和国家对我市中小学德育发展的时代要求,大力唱响爱党、爱国、 爱社会主义的主旋律,着力推进中小学社会主义核心价值体系建设。(二)突出首都特色。把握北京作为首都的特殊地位,发挥首都的特殊优势,着眼首都的特殊要求,着力形成首都中小学德育的品牌和特色。(三)抓住重点环节。抓住推动全市中小学德育工作发展的关键领域和重点环节,夯实主渠道、主阵地,着力 创新德育工作的体制机制。(四)强化问题导向。实事求是地分析当前中小学德育工作中存在的不足、面临的困难和薄弱环节,着力破解德育领域的热点、难点和突出问题,增强德育实效性。三、主要目 标从现在起到 2015 年,全市中小学德育工作的主要目标是:大力培育和弘扬“北京精神”,把社会主义核心价值体系融入中小学课堂教学、校园文化、社会实践、学校管理等各个关键环节,着力培养体现“北京精神”的首都青少年。与时俱进,在研究解决德育新情况新问题上有重大突破;创新机制,在推动学校、家庭和社会合力育人上形成有力保障;转变方式,在增强学校德育的吸引力和感染力上下大功夫;服务学生,在提升学生思想道德素质和幸福感上见实效。四、重点任 务今后一个时期, 围绕培育和弘扬“北京精神”,推进社会主义核心价值体系融入中小学教育,实施八项工程。(一)课程德育构建工程课堂教学是育人主阵地,学校开设的每一门课程都蕴涵着丰富的德育内涵。着力构建具有首都特色的国家、地方、校本三级课程育人体系。加强德育课程建设和学科德育落实,发挥主渠道育人作用。推进小学《品德与生活》、《品德与社会》、初中《思想品德》、高中《思想政治》等德育课程的教学改革,增强课程的吸引力、实效性,使其成为系统传播社会主义核心价值体系的重要课程。将中小学 27 个学科德育指导纲要的学习纳入全体教师的继续教育中。坚持每年开展学科德育优秀案例和课例的评选、展示、交流和研讨活动,总结和推出一批教书育人的优秀教师典型。完善具有北京特色、体现社会主义核心价值体系理念的地方和校本课程体系。2012 年秋季开始,在中小学全面实施《我爱北京》、《志愿服务》、《北京精神》等地方课程。进一步落实综合实践活动课程在师资、课时、 场地、 设施等方面的要求。 积极鼓励学校开设富有特色的校本德育课程,扶持一批高中学校开设市情、国情教育选修课程。(二)学校文化示范工程文化是教育发展的力量,学校文化是社会主义先进文化的重要组成部分,是学校发展的灵魂,对学生思想道德品质的形成发挥着潜移默化的作用。要把中小学建设成为传播和辐射社会主义核心价值的重要阵地,特别要落实到课堂上,体现在教学中。启动中小学校园文化建设工程。支持全市中小学校结合校情,在校园环境、学风教风、班级文化、学生社 团、 红领巾阵地、党团建设等方面形成富有内涵和特色的学校
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