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县优秀班主任先进事迹.doc

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县优秀班主任先进事迹.doc
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1她与学生一起成长冯含凤优秀班主任事迹材料自 1998 年 8 月参加工作以来,至今已经有 12 个年头了。12 年来,她一直担任班主任,希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。通过这十二年的教育教学,使她更加深刻地认识到教育的过程是自我学习,自我探索,自我提高的过程,同时更是与学生一起成长的过程。每一次活动的开展,每一天工作的感受,每一点一滴小事都能使她从中反思,获取不同的经验,不同的知识。作为一名班主任,需要讲究方法,做好很多细致的工作。因此,作为“班集体灵魂”的班主任的她充分认识到自己所承担的历史重任。一、爱护、了解学生,与学生建立平等的朋友关系“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”班主任要爱护学生,体贴和关心学生,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是通过活动观察。一要了解家长普遍的文化层次,二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等),了解个人的生活环境,掌握哪些是安静的学生,哪些是特别需要注意的淘气的顽皮学生等等。浓厚的职业情感与敬业精神,让她钟爱每一个小学生,了解她们的内心,走进他们的世界是她始终如一的追求。每次在接手一个班之时,她总是第一步进行家访活动,让孩子们与她彼此熟悉,感受到老师就是他的好朋友。课间他让自己尽力“儿童化”,以此来拉近和孩子的距离, 对孩子微笑、宽容、耐心。从不体罚、变相体罚、讽刺学生。在教育中他总是对学生多一些柔和,少一些苛刻,多一些引导少一些压力,让孩子默认你是他的大同伴,她的喜怒哀乐会让你一起分享,既亲近又崇拜,既认定他是值得信赖的老师,又把她当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。因此,她的教育常常事半功倍,效果颇佳。二、以良好的常规带动教育教学她注意在一日常规各环节中加强观察与指导,积极鼓励学生做自己的事。她一方面耐心的给予帮助,另一方面也悉心地进行指导,她在每学期的春游、运动会等活动中让学生们看到自己是能干的。她在班级中设计了轮流选值日生的活动,和孩子们一起制定了值日生工作内容。孩子们意识到劳动并为集体服务是件光荣的事,个个都乐意和老师一起参加班级的管理。开展轮流当班委的班级活动,虽然这么做非常费心,教师的工作量也随之增大,但可以让每个孩子都有锻炼的机会,深得家长们得赞同和孩子们的喜爱,做老师的再辛苦,更多的却是安慰和幸福。她的备课不以仅是备内容,更是备学生,而问题的准备恰能把内容和学生这两者有效结合起来。在课堂上她把握提问时机。会提问,每一个问题提出后留有时间给学生思考,提问面广,面向各个层次的学生,通过回答问题锻炼学生的思维,及时获得学生掌握程度的反馈。这样的提问是一2种交流。另外,她布置一些问题让学生作为回家作业思考,让学生带着问题预复习,课堂效率大大提高。 她在学生回答问题后反应方式应多样,不停留在简单的对错评价层次,或是重复、更正学生的回答,而向问题的延伸、扩展、启发层次发展,培养学生逻辑思维、逆向思维的能力。她做出情感反应,以饱满、关注的情感投入教学,引导鼓励和学生参与到课堂提问中来。不仅这样,还利用丰富多彩的活动对学生进行“勤学”教育,如开展课外朗读比赛、办勤奋学习小报,讲勤奋学习故事等。树立勤奋学习的典型,让学生学有目标,以身边的人和事作为榜样,使整个班级形成勤奋学习、互相赶帮的风气。 三、抓礼仪教育,创文明班风 她一贯重视引导学生学习“规范” ,学会做人,教育学生在家做个好孩子,在校做个好学生,在社会上做个好少年。平时,能根据学校要求,深入开展文明礼貌教育活动,从而达到以人为本。1、学习《规范》 ,让《规范》深入人心。她利用每天的晨会时间,有计划地进行《规范》的学习。要求学生对照《规范》找差距,让学生按规范要求规范自己的行为。与此同时,进行系列演讲比赛,让学生学习礼仪常规和待人接物的原则,使规范深入人心。 2、从常规训练入手,使文明具体。对学生进行系统的守则规范教育后,要让学生真正掌握《规范》的内容,运用《规范》待人接物。为此,她还对学生的行为进行了严格的训练。比如做操动作规范,整齐化一的训练。早操亲自督导学生做操,学生做操的动作到位,队列步伐整齐;队礼、队歌、国歌、升旗仪式做到规范性的训练,成为全校的榜样。四、以身作则,言传身教,做好表率这虽是一种“无声的教育”,却能达到“此时无声胜有声”的效果,言教不如身教,作为班主任——她时刻不忘自己的表率作用。她从不乱丢垃圾,从不违反过学校、班级的纪律,当学生和她说话时,她总是亲切的注视着,与学生交谈,与学生真诚相处,用爱与学生沟通。。她带的班级,学生讲文明,懂礼貌,受到家长和同事们的一直好评。在教学上,她认真备课、认真上课,并动脑筋钻研业务,虚心学习新课标及现代新的教学方法,及时批改作业,耐心辅导学生,对学生严而有度。同学们都认为她是值得信赖的教师,又是亲密的好朋友,是一个值得尊敬的人。因为有了爱和喜欢,同学们总喜欢上她的课。她撰写的论文:《写字教学的有效策略之我见》《阅读教学中如何引导学生合作探究》《浅谈信息技术在小学语文阅读教学中的作用》等荣获国家、省级奖励。五、注重家长工作,家长的支持是良好工作的开始她作为一名班主任,很注意发挥班主任的人格魅力,深入细致、不厌其烦地做好家长的思想工作和教育观念的转变工作。她通过家访、座谈会、电话交谈等方式与家长沟通,通过教师的工作责任和业绩赢得家长的信任和信赖。她把家长的参教热情凝聚到老师的周围,使家长主动而自觉地支持和参与教育如动员爸爸妈妈和儿女一起读书看报等。她班的罗诚林、檀晋、农微思维敏捷,3富有表现力,在家长和老师的共同配合、努力下,他们的文章曾获国家级省级奖。她本人的文章《阅读教学中如何引导学生合作探究》《浅谈信息技术在小学语文阅读教学中的作用》等也先后在国家级、省级刊物上发表。2009 年 11月参加“知行中国,中小学优秀班主任培训”获优秀学员。六、良好的道德品质是健康人生的基石儿童期是培养良好的品质和行为习惯的重要时期,因此她将德育工作做为班级教育工作的核心,贯穿于学生生活及一日常规的始终。好几次,学生病了在教室里呕吐,她发现后主动将学生呕吐的赃物清扫干净并把学生送到医务室医治。教室里的纸屑被同学拾干净了,她马上抓住这一随机事件进行了表扬,教育其他同学要爱护环境。在进行德育教育时,她随时注意为学生树立良好的榜样。每次看见同学们的好人好事,她总是在集体面前加以表扬,为学生们树立良好的模仿对象。德育教育不是靠一朝一夕的功夫形成的,而是在不断地实践练习中才能形成习,她随时注意让学生在实践中练习,如在春游活动中捡拾果皮纸屑,帮助小弟弟、小妹妹拿物品等。正是通过这一系列的实践活动,使学生形成了爱护公物、爱护环境、爱劳动等良好的品质。七、与科任教师密切合作,共同开展工作她作为班主任,经常与本班科任教师密切合作,互帮互助,步调一致。在她担任班主任工作期间先后与不同年龄层次的同事合作过,她都能发现他们身上值得学习的东西,并彼此支持积极配合。她在每学期初,都和科任教师商量制定班级计划和要求,努力和科任教师协调好各项工作,通力协作,共同完成本班的教育教学工作。几年来,她所带的班级获校“文明班级”。这些,是与科任教师的密切合作分不开的。八、用爱营造温馨班级体一个班,关起门来就是一个大家庭,班主任如同家长,如果家庭中的每个成员如兄弟姐妹般互相关心着,帮助着,鼓舞着,那么这个家庭就是温馨的。她对留守儿童常常给予特别的关爱。李有娟的母亲不幸病逝,她主动与班委商量如何安慰并动员全班同学捐款;申玉成病重,电话不通,他把申玉成送到医院后冒雨跑了二十多公里前去告诉申玉成的父母;刘欣不小心摔断了腿,他及时将刘欣送到了医院;卢勤性格内向,自理能力较弱,作为她的班主任,她尽可能地多和她多谈心,协助鼓励她做一些力所能及的事,让她感受到爱、自信。渐渐的,卢勤自理能力有了很大的提高,上课能大胆举手发言,乐意和同伴游戏……作为一名班主任,虽然不能保证让她的每一名学生都成材,但她会尽自己的全力让她的每一名学生都“成人”,成为一名对社会,对国家有用的人。作为班主任,她将发扬团结协作、改革创新、不断进取的精神。严于律己,无私奉献,不辜负领导给予的支持与关爱,更加努力工作!4
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