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县优秀班主任先进事迹.doc

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县优秀班主任先进事迹.doc
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1她与学生一起成长冯含凤优秀班主任事迹材料自 1998 年 8 月参加工作以来,至今已经有 12 个年头了。12 年来,她一直担任班主任,希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。通过这十二年的教育教学,使她更加深刻地认识到教育的过程是自我学习,自我探索,自我提高的过程,同时更是与学生一起成长的过程。每一次活动的开展,每一天工作的感受,每一点一滴小事都能使她从中反思,获取不同的经验,不同的知识。作为一名班主任,需要讲究方法,做好很多细致的工作。因此,作为“班集体灵魂”的班主任的她充分认识到自己所承担的历史重任。一、爱护、了解学生,与学生建立平等的朋友关系“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”班主任要爱护学生,体贴和关心学生,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是通过活动观察。一要了解家长普遍的文化层次,二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等),了解个人的生活环境,掌握哪些是安静的学生,哪些是特别需要注意的淘气的顽皮学生等等。浓厚的职业情感与敬业精神,让她钟爱每一个小学生,了解她们的内心,走进他们的世界是她始终如一的追求。每次在接手一个班之时,她总是第一步进行家访活动,让孩子们与她彼此熟悉,感受到老师就是他的好朋友。课间他让自己尽力“儿童化”,以此来拉近和孩子的距离, 对孩子微笑、宽容、耐心。从不体罚、变相体罚、讽刺学生。在教育中他总是对学生多一些柔和,少一些苛刻,多一些引导少一些压力,让孩子默认你是他的大同伴,她的喜怒哀乐会让你一起分享,既亲近又崇拜,既认定他是值得信赖的老师,又把她当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。因此,她的教育常常事半功倍,效果颇佳。二、以良好的常规带动教育教学她注意在一日常规各环节中加强观察与指导,积极鼓励学生做自己的事。她一方面耐心的给予帮助,另一方面也悉心地进行指导,她在每学期的春游、运动会等活动中让学生们看到自己是能干的。她在班级中设计了轮流选值日生的活动,和孩子们一起制定了值日生工作内容。孩子们意识到劳动并为集体服务是件光荣的事,个个都乐意和老师一起参加班级的管理。开展轮流当班委的班级活动,虽然这么做非常费心,教师的工作量也随之增大,但可以让每个孩子都有锻炼的机会,深得家长们得赞同和孩子们的喜爱,做老师的再辛苦,更多的却是安慰和幸福。她的备课不以仅是备内容,更是备学生,而问题的准备恰能把内容和学生这两者有效结合起来。在课堂上她把握提问时机。会提问,每一个问题提出后留有时间给学生思考,提问面广,面向各个层次的学生,通过回答问题锻炼学生的思维,及时获得学生掌握程度的反馈。这样的提问是一2种交流。另外,她布置一些问题让学生作为回家作业思考,让学生带着问题预复习,课堂效率大大提高。 她在学生回答问题后反应方式应多样,不停留在简单的对错评价层次,或是重复、更正学生的回答,而向问题的延伸、扩展、启发层次发展,培养学生逻辑思维、逆向思维的能力。她做出情感反应,以饱满、关注的情感投入教学,引导鼓励和学生参与到课堂提问中来。不仅这样,还利用丰富多彩的活动对学生进行“勤学”教育,如开展课外朗读比赛、办勤奋学习小报,讲勤奋学习故事等。树立勤奋学习的典型,让学生学有目标,以身边的人和事作为榜样,使整个班级形成勤奋学习、互相赶帮的风气。 三、抓礼仪教育,创文明班风 她一贯重视引导学生学习“规范” ,学会做人,教育学生在家做个好孩子,在校做个好学生,在社会上做个好少年。平时,能根据学校要求,深入开展文明礼貌教育活动,从而达到以人为本。1、学习《规范》 ,让《规范》深入人心。她利用每天的晨会时间,有计划地进行《规范》的学习。要求学生对照《规范》找差距,让学生按规范要求规范自己的行为。与此同时,进行系列演讲比赛,让学生学习礼仪常规和待人接物的原则,使规范深入人心。 2、从常规训练入手,使文明具体。对学生进行系统的守则规范教育后,要让学生真正掌握《规范》的内容,运用《规范》待人接物。为此,她还对学生的行为进行了严格的训练。比如做操动作规范,整齐化一的训练。早操亲自督导学生做操,学生做操的动作到位,队列步伐整齐;队礼、队歌、国歌、升旗仪式做到规范性的训练,成为全校的榜样。四、以身作则,言传身教,做好表率这虽是一种“无声的教育”,却能达到“此时无声胜有声”的效果,言教不如身教,作为班主任——她时刻不忘自己的表率作用。她从不乱丢垃圾,从不违反过学校、班级的纪律,当学生和她说话时,她总是亲切的注视着,与学生交谈,与学生真诚相处,用爱与学生沟通。。她带的班级,学生讲文明,懂礼貌,受到家长和同事们的一直好评。在教学上,她认真备课、认真上课,并动脑筋钻研业务,虚心学习新课标及现代新的教学方法,及时批改作业,耐心辅导学生,对学生严而有度。同
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