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四年级劳动技术上册全册教案.doc

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四年级劳动技术上册全册教案.doc
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1四年级劳动与技术上册教案1 走进技术世界教学目标: 1 让学生了解技术在人类生产、生活中应用的广泛性和重要性。 2 培养学生关注身边的技术,激发学生对技术活动的兴趣。 教材分析: 以一个社会调查小故事为载体,用准备举办“身边的技术”研究性学习活动导入,把“什么是技术”作为思考题,启发学生自主进行研究性学习研究。 通过妈妈带着孩子了解办公室的技术这个实例,引导学生认识技术无处不在,人们的生活、工作处处离不开技术。并知道进行社会调查可以穴道好多知识。学会上电脑上网查询,可以更快更多地获取所需的信息资料。 教学准备: 教师准备:拍摄录象片:现代办公技术、厨房设备、玩具。 学生准备:收集人们衣食住行和技术有关的信息,每人带一中玩具。 教学过程: (一) 激趣导入 1、 教师播放有关录象,激发学生对现代办公技术的兴趣。 2、 启发谈话:你们看到了哪些现代科技产品?它们都有哪些本领?学生根据自己的认识,经过讨论,从而懂得什么是技术。 电话:利用电流使两地的人互相交谈的装置。 传真机:利用光电效应,通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式。 电脑:是一种自动、高速、精确地完成很多工作的电子设备,它能代替人脑干很多事情,因此也称为电脑。 打印机:由微型电子计算机控制的打字机,没有键盘,把字符的代码转换成字符印出来。 复印机:利用光敏导体的静电性和光敏特性将文件、图片等照原样印在纸张的机器。(二) 巩固理解 1 观看录象:现代办公技术的用途。 2 我们的工作、学习都离不开技术,铅笔的制作与使用也都包含着技术。 3 生活中还有哪些方面离不开技术呢? 播放录象:厨房设备,使学生加深认识:生活中处处有技术,处处离不开技术。 4 人们的工作、学习、生活都需要技术,哪怕是玩,也离不开技术,请同学们拿出自己的玩具,分一分,并讲讲玩的技术。 (三)布置作业 1、每个小组合作一期小报,介绍“技术在人们工作、生活中的重要作用” 。 组织一次参观访问活动或举办一次主题队会。22 钉 纽 扣 教学目标: 1.指导学生学会钉纽扣,教育学生自己的事情自己做,掌握手缝技巧。 2.学会穿针引线和打结,并学会钉双眼扣和四眼扣。教学重点:学会钉双眼扣和四眼扣。教学难点:穿针引线和给线打结。学具:针、线、布块(或手帕) 、剪刀、 (双、四)眼扣各数枚。板书:钉 纽 扣穿 针 引 线 打 结 ·· ∷ ∷ ∷ “一”字 “二”字 “口”字 “十”字起始针 —— 终止针教学过程:一.揭 标1.指导学生初步掌握手缝技巧,教育学生自己的事情自己做。2.指导学生会穿针引线和打结,基本学会钉纽扣。二.施 标1.激 趣师:同学们,在现代生活中,用机器来缝制各类纺织用品已经很普及了。比如我们穿的衣服、背的书包、连纽扣等都是机器缝制的。但是,在日常生活中,我们的衣服会绽先,书包会裂口,纽扣会脱落等等。怎么办呢?如果还用机器来缝制就不方便了,这就需要我们用手来缝制。一枚针、一根线,自己动手就可以解决。今天我们就来自己动手学习钉纽扣。我们从小就要养成自己的事情自己做。 板书:钉纽扣2.看一看 说一说 书 P5师:同学们,我们先来认识一下纽扣。请你们把自己准备的纽扣拿出来给同学们看一看。指名学生说一说你带来了什么样的纽扣。▲. 再请同学们打开书 P4 师:看过同学们带的纽扣,我们再来看书上左边图中的纽扣,同学们仔细看一看,纽扣的品种多吗?各式各样的纽扣漂亮吗?你见过吗?漂亮的纽扣不仅起固定作用,它还可以起到妆饰作用呢。3.想一想 试一试 书 P6师:同学们,钉纽扣首先要学会什么呢?看老师是怎么做的?师边做师范边提示:看老师第一步干什么?(师做穿针动作)并提问:第一步是什么?生回答(穿针)师板书:穿针。看老师第二步干什么?(师做引线动作)并提问:第二步是什么?生回答(引线)师板书:引线。再看老师第三步干什么?(师做给线打结动作)并3提问:第三步是什么?生回答(打结)师板书:打结。★ 师进一步讲解: 起始结 —— 终止结 (并在布块上作示范)▲.请同学们看书 P5 上的想一想 试一试下面的四幅图是不是这样的?现在你会了吗? 你有兴趣上来试一试吗?好!我们找一位同学上台来试一试看看他(她)会不会。▲.(生完成后)师:我们来评一评,看他(她)的整个过程怎么样?(师生一起进行评议)▲. 师:这个学生会了,你们会不会呢?请你们一起穿针、引线和打结好不好?▲. 学生作全过程的穿针……。师给予帮助。4.探究学习 书 P7师:同学们穿针、引线和打结我们都会了,现在我们能不能自己动手学习钉纽扣呢?5.学一学 做一做 书 P5师:(学生回答后)好,那么怎么钉纽扣呢?请同学们看书 P5 上的学一学 做一做,纽扣有双眼扣和四眼扣,怎么钉呢?请同学们在书上找出双眼扣和四眼扣的钉法,以及纽扣位置的处理。三.测标1.动手做一做师:同学们你能告诉我书上的双眼扣是怎么钉的吗?指名回答,师在黑板上画图表示: ·—· 师可告诉学生我们把这叫做“一”字钉法。师:双眼扣回了,四眼扣你会吗?指名学生回答,师在黑板上画图表示: ∷ 师可告诉学生我们把这叫做“二”字钉法。四眼扣还可以怎么呢?指名学生回答。 ∷ 师可告诉学生我们把这叫做“口”字钉法。∷ 师可告诉学生我们把这叫做“十”字钉法。▲师:以上这几种方法你掌握了吗?现在请你们自己钉纽扣,钉一个双眼扣和一个四眼扣。钉纽扣时要注意安全,不要让针伤到自己,也不能伤到别人。同桌还可以互相请教与帮助。2.师来回巡视指导。发现问题及时帮助并随机点评。四.补标1.评议展示作品,将学生钉好扣子的作品展示给大家看。师给以一定的评价。2.衣服上的纽扣掉了一颗怎么办?(师将掉扣子的衣服挂在黑板上)让学生想一想,并找一名学生上台演示,师作补充说明。3.注意:钉纽扣的针细又小,钉完扣子后一定要收放好,注意安全。4.以后衣服上的纽扣掉了,妈妈要替你钉,你会怎么做?(生回答)师:对了,今天我们学会了钉纽扣,以后我们要学会自己的事情(学生集体回答:自己做) 。5.组长给组员评价。6.师作小结下课。43 缝沙包教学目标:练习用回针法,学会做沙包,培养学生的动手操作能力和自己动手解决生活小问题的习惯。 教学重点:学会用回针法缝制沙包。教学难点:用回针法缝沙包口。教具准备:针、线、各色小块布料、沙子、米或豆子等半信封、顶针箍、剪刀、老师各种形状范例沙包 6 个,实物投影仪。教学过程:一.创设情景,引入课题。1.教师出示 6 只沙包,问:这些五颜六色的小包包是什么?你知道怎么玩吗?玩沙包有什么好处?2.师生归纳:沙包可以做投沙包游戏、玩投远比赛、玩跳房子游戏,抓五子游戏等,玩沙包既开心有趣,还有益于身体健康。3.师引入:想亲手做个沙包玩游戏吗?今天我们就来学习缝沙包。板书课题。二.学习制作沙包1.观察沙包教师出示六个沙包,指导学生观察:这些沙包有哪些形状?(圆形、方形、三角形、梯形等)师述:根据布料的形状和自己的喜好可以制作不同形状的沙包。2.学生自己看书并小组交流,了解制作沙包的步骤。3.学生带着问题观察教师在实物投影仪上的示范,并提出不清楚问题。教师边示范边指导并适时板书(指导见下,板书见最后):(1)根据自己的需求选一块大小合适的布料。(2)选好布料后根据布料的形状或自己的喜好设定沙包的形状。(3)根据自己需要的形状对布料进行裁剪。(4)颜色鲜艳的一面朝里对折,边与边对齐。(5)用回针的方法把对折的两邻边缝合,针脚尽量密,以防弯松动后沙子漏出。留下一边不缝,以备翻面装沙子。(6)将缝合的沙包翻面,装上适量的细沙子或米、豆子,注意不要过满,满则容易绷破,也不易缝合,也不要过空,以大致饱满为宜。装时可在沙包下垫一张纸接沙子,注意不要弄到身上或眼睛里,保持卫生,注意节约。(7)将袋口边向内翻折,不留毛边,用指甲或剪刀背压直压平划出折痕,以便缝合。(8)用回针法缝合,注意针脚要密要匀,线要拉紧。(9)检查:缝好后轻拍掉表面沾上的细沙,再抖一抖,捏一捏,看漏不漏沙子。看看哪些地方需要改进。(10)有问题的话针对不足修改。学生提出还不明白的地方,老师示范解答。54.学生以小组为单位人人动手制作,小组内互帮互教,老师巡视指导解答。三.总结交流1.在实物投影仪上展示优秀作品,找出优点。2.展示做得有欠缺的作品,大家找出不足,提出修改方案。四.实践活动用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏,看看谁的结实好用。板书:3 缝沙包裁好布料朝里对折回针缝合 密 匀 紧灌沙适度缝口不留毛边4 缝鞋套一 教学目标:1、学习并初步掌握缝手套的基本过程。2、根据自己的喜好学习画样裁减、缝制=装饰手套。3、培养学生眼、手、脑的协调能力和创新能力。二 教材分析:生活中,我们常常需要各种各样的手套。课文介绍了手套的分类、缝制的过程、布料的来源以及选择合适的装饰品,采用清晰的图片教我们学习缝制手套,从而培养学生眼、手、脑的协调能力以及创新能力。教学重难点:画样裁减的技能技巧以及选择合适的装饰品。三 教学准备:教师准备:实物投影仪,不同的布料以及装饰品、棉线、缝衣针、剪刀,各种各样的手套。学生准备:可缝制手套的不料一块,棉线、缝衣针、剪刀、装饰品等。四 教学过程:(一)激趣导入1、展示各种色彩鲜艳的大大小小的手套。2、你们还见过或用过什么样的手套?3、给手套分类、填表:类别 防寒手套 装饰手套 橱用手套作用 保暖 装饰 防油腻特点 厚实 漂亮 结实制作材料 棉花、海绵、棉布 棉布、线织、羊毛、装饰品 橡胶6医用手套 防护手套防病菌 防危险品卫生 耐用薄橡胶 厚橡胶布(二)指导缝制1、布料来源:购买,利用旧衣物或边角料等。2、缝制过程:(1)用实物投影仪演示手套的缝制过程。(2)教师示范3、请学生说一说布手套的缝制过程。(1)画样:在纸上画出手的外形;(2)放样:在画样上沿手的外形向外放出 1.5_3 厘米;(3)剪纸样:在放出的画样上沿边仔细剪;(4) 裁减:在双层布料上按放样裁减;(5)缝合:缝制过程中选择基本针法;(6) 缝边:注意密而匀;(7)翻面:整理成美观的手套,并试用一下.4 学生动手缝制.教师个别辅导,及时纠正.(三)评优鼓励(四)课外拓展1、分小组去商场、货摊考察各种类型、式样、用途的手套。了解制作方法。2、利用废旧材料缝制一幅实用手套,送给幼儿园的小朋友。3、指导观察技术信息中的插图说说你从插图中了解到什么信息。(五)技术信息-- 5 神奇的泥吧教学目标:1、 认识泥材料的一般特性,初步了解泥制品的制作过程。2、 培养学生收集、处理和运用技术信息的能力。3、 培养学生热爱劳动人民、热爱家乡的情感。教材分析:本课教学内容“神奇的泥巴”是技术初步——泥工的第一部分,是整个泥工技术的知识基础。本课内容分“说一说” 、 “写一写” “看一看” “议一议”以及“技术信息”几个部分。“说一说”以秦始皇兵马佣,宜兴紫砂茶壶、无锡惠山泥人大阿福、万里长城等六幅图片,展示了泥制品的精美与壮观,激发学生学习泥工技术的兴趣。教学准备:实物投影仪、信息技术的相关影象资料。7教学过程:(一) 激趣引入,认识泥制品教师出示秦始皇兵马佣,宜兴紫砂茶壶、无锡惠山泥人大阿福、万里长城等六幅图片。如有条件可借助实物投影仪展示或出示具体实物。让学生观察,随之提问:“同学们,你们知道这些物品都是用什么制作的?”学生回答之后,教师继续问学生日常生活中还有哪些东西是由泥做成的?可组织学生讨论、交流,让学生感受到,不仅上述这些精美、壮观的物品是用泥制成的,我们生活中还有用的东西也是用泥作成,以此激发学生探究泥制品制作方法和过程的兴趣。(二) 教学泥制品制作过程泥巴是怎样变成有用的东西呢?指导学生看书上泥制品制作过程的流程图。看完后,组织学生讨论:(1)你知道泥工用哪些材料吗?(2)你知道泥工用哪些工具吗?(3)你知道做一件泥制品的过程吗?讨论后,教师可指名一两位学生说一说自己所了解的相关知识。(三) 技术信息的处理与运用在议一议的基础上,教师可让学生阅读书上的技术信息,或观看相关的影像资料,从中收集有用的信息。在老师的引导下,对议一议三个相关的问题的回答给予补充和纠正。 6 小小陶吧一、 教学目标1、 掌握手捏泥碗的方法和技巧,学会手捏简单的泥制品。2、 使学生初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力。3、 培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。二、 教学准备自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品,荷叶纹小碗图片。三、 活动建议一) 、互查课前准备教师组织学生 4~6 人一组,互查课前准备,如工具不齐全,可要求同组合用。二) 、成品展示,激趣引入1、 教师出示手捏泥碗成品图片或实物。2、 引语:你能说出这么漂亮的泥碗吗?你准备怎么做?3、 借助学生已有的知识经验,让学生交流,说说自己的想法。三) 、教学捏泥碗的方法与步骤1、 学生欣赏书上的图示和文字说明,比较一下,与自己的想法有什么不同?82、 学生说完后,说说手捏泥碗的方法、步骤及注意点。教师注意补充和纠正。并适时板书。3、 具体操作步骤:(1) 、团泥团; (2) 、抠洞捏凹; (3) 、修齐边口; (4) 、用有齿刀刮光碗的内外壁; (5) 、把碗底圈处刮麻并涂泥浆;(6)装底圈; (7) 、用手蘸水抹光碗的表面。四) 、学生动手操作,教师巡视指导1、 学生依照图示,自己动手操作。2、 轻音乐背景下,教师巡视辅导。3、 可引导同组互助合作,或请一两名学生演示制作过程。 (用实物投影仪)五) 、思维拓展,探究学习1、 教师出示荷叶纹小碗图片或实物,问学生:你知道这样的泥碗是怎么做出来的吗?2、 学生思考,相互交流。3、 教师提示:是用泥片贴碗的方法做出来的。4、 引导学生课后尝试制作。六) 、学习评价1、 学生自评和小组互评。四、 注意事项1、 制作中不要把工具对着别人。2、 制作中尽可能保持桌面和场地的整洁。7 泥条盘笔筒一、 教学目标1、掌握泥条盘笔筒的方法与技巧,学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。2、使学生学会一些技术探究的方法,具有一定的创新和实践能力。3、培养学生参与技术活动的兴趣,以及对新事物、新技术的敏感。二、 教学准备自然泥、垫板、泥刀(用于切削、刮、抹) 、滚子(用于碾平) 、瓶盖(用于压切圆片) ,泥条盘笔筒成品。三、 活动建议(一) 、互查课前准备1、教师组织学生互查材料和工具是否准备,作为学习评价的依据。(二) 、成品展示,激趣引入1、 教师出示细泥条,引语:这些细细的泥条有用吗?你想用它们来做什么呢?92、 学生讨论,交流。3、 教师出示用泥条盘出的笔筒,引语:用泥条能做出这么有趣的笔筒,你知道是怎么做出来的吗?4、 学生交流,说一说自己的想法。(三) 、教学泥条盘笔筒的方法与步骤1、 先让学生看书上的图示和文字说明,比较一下,与自己先前的想法有什么不同。2、 指名学生说说泥条盘笔筒的方法、步骤及注意点,教师注意补充和纠正,并适时板书。3、 具体操作步骤:(1)滚压圆泥片;(2)用瓶盖子切下泥片做筒底;(3)在底片边上刮痕并涂泥浆;(4)滚压大泥片;(5)在泥片上切出泥条;(6)再搓成圆泥条;(7)用泥条在涂泥浆处盘贴成圈;(8)再逐层刮痕、涂泥浆、盘贴泥条,加到需要的高度;(9)如需筒内光滑,可用刮刀刮、抹。(四) 、学生动手制作1、 同桌合作,依照图示,共同完成一件作品。2、 轻音乐背景下教师巡视辅导。3、 指名学生在实物投影仪上演示制作过程。(五) 、探究学习,创新实践1、 引语:你有什么办法能让泥条盘出的笔筒表面变得更好看?2、 学生发挥想象,独立思考。教师给予鼓励。(六) 、学习评价1、组织学生互评和自评。四、 注意事项1、 操作前应在桌面铺上塑料布或旧报纸,以防泥土弄脏桌面。2、 操作结束后,应把桌面清理干净,把地上的泥屑清理掉,以保证教室内整洁卫生。8 泥笔筒一、教学目标1、掌握泥片制作笔筒的方法与技巧,运用此方法做简单的泥制品。2、培养学生具有一定的观察和分析事物的能力。3、初步培养学生精确、严密地进行技术活动的习惯。二、教学准备自然泥、垫板、泥刀(用于切、刻) 、滚子(用于碾平) 、瓶盖(用于压切圆片) ,线、尺。三、活动建议(一) 、互查课前准备101、教师组织学生互查材料和工具是否准备,作为学习评价的依据。(二) 、启发谈话,激趣引入1、 引语:上节课我们学习了泥条盘笔筒,除了用泥条盘,还能用什么方法做笔筒呢?2、 学生讨论,小组交流。说一说自己的办法。(三) 、教学用泥片制作笔筒的方法与步骤1、 让学生看书上的图示和文字说明,比较一下,与自己先前的想法有什么不同。比一比哪一种方法更好?2、 指名学生说说泥片制作笔筒的方法、步骤及注意点,教师注意补充和纠正,并指出圆底片的周长必须等于圆柱形筒体片的长度。3、 请学生演示用线测量圆底片周长的过程。具体操作步骤:(1)把泥团压扁后滚压成泥片;(2)用瓶盖压切下圆形泥片做筒底;(3)用线量筒底泥片圆周的长度,滚压做筒体的泥片;(4)用筒底泥片周长定筒体泥片的长度,切去多余部分;(5)刻麻筒体泥片底边,并涂泥浆;(6)把筒体泥片围在筒底泥片上;(7)合围、捏合,再加泥修齐笔筒。(四) 、学生动手制作,教师巡视辅导1、 同桌合作,依照图示,共同完成一件作品。2、 轻音乐背景下教师巡视辅导。3、 指名学生在实物投影仪上演示制作过程。(五) 、指导课后实践活动1、要求学生利用假日,去玩具店、礼品店调查,了解有些什么泥制品,调查几件泥制品的价格,如有兴趣,可运用已学过的方法模仿制作一件喜爱的泥制品。(六) 、学习评价组织学生互评和自评。9 泥花瓶一、 教学目标1、能灵活运用已学过的制作方法,设计并制作泥花瓶。2、使学生逐步养成主动进行技术学习和技术探究的习惯。3、培养学生具有一定的创新意识和审美意识。二、 教学准备自然泥、泥刀、花一束、各式花瓶图片。三、 活动建议(一) 、启发谈话,激趣引入1、 教师拿出一束鲜花,引语:美丽的鲜花需要漂亮的花瓶来摆放,你看见过什么11样的花瓶呢?2、 学生自由发言,教师可出示几幅不同的花瓶图片。(二) 、创新设计,研究方法1、 学生思考自己喜欢什么样的花瓶,希望制作一个什么样的花瓶,并动手画出设计草图。2、 教师引导学生回忆,已经学过哪几种泥制品的制作方法?选择其中一种方法,写出制作步骤。3、 组织学生四人一组,讨论各自的设计方案和制作步骤,相互设计,取长补短,并根据需要作出适当的改进。(三) 、实践操作,创新构思1、 学生按照自己的设计方案和制作步骤,动手操作。2、 教师巡视,引导同组学生协作,帮助有困难的学生。3、 学生制作完成,问学生:你做的花瓶好看吗?能不能再把它装饰一下,让它更漂亮呢?4、 学生发挥想象,创新构思,动手装饰自己的花瓶,有困难的学生,可让他们先画出草图,再进行制作。(四)学习评价学生自评和互评。-- 10 纸工——相框 巧手制作纸制品一、 教学目标1、 使学生学会看示意图制作房子相框,巩固掌握纸工制作的划、折等技法。2、 启发学生自己动手设计相框外形,培养创新意识。3、 在制作过程中培养学生认真仔细的劳动态度和审美能力。二、 教学准备1、 学生准备:一个自己喜爱的相框和一张照片,纸工制作所需要的工具,以及水彩笔、挂历纸、卡纸等。2、 教师准备:已完成的纸相框,示范用制作材料,实物投影仪等。三、 活动建议1、 让学生各自展示带来的相框,并说说这个相框是用什么材料做成的,为什么你喜欢它?2、 教师出示纸相框,告诉学生用纸也可以做出漂亮的相框,激发学生的制作愿望。123、 让学生分组自学,对照示意图,将剪下的制作材料的各部件试着组合。共同讨论不理解的地方,逐步完成相框作品。4、 利用教学媒体,展示不同形式、不同图形的相框,激发学生的创造意愿。让学生展开想象的翅膀,自己准备设计一个相框并画出设计草图,然后在组内交流,相互提出修改意见。四、 学习评价1、 举办一次“开设××相框专卖店”活动,将学生设计制作的相框展示出来,以每小组为一个专柜,选出代表介绍本小组的相框,最后评出“十佳作品”或“优秀作品” 。2、 教师可根据评价内容,先让一个小组进行自评和互评,为其他小组进行评价11 笔筒 一、 教学目标1、 掌握水晶笔筒、动物笔筒的制作方法和步骤,学会使用辅助材料透明胶片,表现透明效果。2、 引导学生积极思考,设计新颖的笔筒,培养创新精神。3、 培养认真的工作态度和良好的劳动习惯。二、 教学准备1、教师准备:几种不同材料做成的笔筒,示范用的制作材料。已完成的作品,实物投影仪等。2、学生准备:纸工制作工具和相关制作材料(卡纸、彩笔等) ,并将水晶笔筒、动物笔筒各个部件剪下备用。三、 活动建议(一) 、激发兴趣,导入课文1、 教师谈话导入:笔筒有什么用途?笔筒可以用哪些材料做成?根据学生回答,出示相应笔筒。2、 教师最后出示已完成的水晶笔筒和动物笔筒,告诉学生:今天我们就来学习制作这两个造型美观、名字又好听的笔筒,引起学生学习制作的兴趣。(二) 、指导制作学生分组学习,先合作完成较复杂的水晶笔筒,教师做适当指导。1、 让学生拿出课前剪好的制作材料部件,对照示意图,按次序排列出来。2、 让学生仔细阅读示意图下的说明。3、 用红笔给每条说明标上序号。4、 数一数制作水晶笔筒共分几个步骤,然后,让学生自己参照示意图的步骤完成13水晶笔筒制作。(三) 、发挥想象,创新实践1、 让学生依照上述方法分组完成动物笔筒的制作。2、 启发学生找出这种笔筒的主要特点:笔筒前后两面各有不同的动物图形。3、 引导学生举一反三,积极思考,能否设计出新颖的笔筒,并把图案画下来。4、 教师用实物投影仪展示一些笔筒设计图。(四) 、课外拓展在班内举行一次“最佳笔筒”设计大赛,设立最佳设计奖、最佳作品奖、最佳图案奖等奖项,以激发学生积极参与活动。
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