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合理利用网络 教案.doc

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为明武汉学校教师教学设计 1八年级政治 学科课时教学设计课题名称 第二课 网络生活新空间 第二框 合理利用网络 授课时间 2017-9 教师姓名 李华蓉 学生年级 八年级 课 时 1课程标准描述当今世界,日新月异的互联网不仅促进了社会生产的新变革,而且创造了人类社会新空间。世界因互联网而更加绚丽多彩,生活也因互联网而更加丰富多样。但是,互联网也带来一些问题。我们要理性利用互联网,做网络生活的主人。考试大纲描述我们要提高媒介素养,积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我要学会“信息节食” ,学会辨析网络信息,恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。自觉遵守道德和法律,做一名负责人的网络参与者。充分利用网络平台为社会发展建言献策,我们要在网上传播正能量,共同培育积极健康、向上向善的网络文化,让网络公共空间充满正能量。教材内容分析网络是相对现实世界的虚拟世界,教材内容符合当下时代特征,贴近学生生活。学情分析随着互联网的迅猛发展,人类社会进入信息化、数字化、网络化时代。信息化、数字化生存,已经成为一种重要的生活方式,尤其是互联网发展到移动互联网的 阶段,少年和网络已经是“零距离”接触。学习目标1、知道媒介素养和信息节食,了解网络规则。2、学会信息节食,掌握正确传递网络正能量的方法。 3、形成正确的网络生活意识和习惯,养成遵守网络规则的意识,养成利用网络合理表达诉求的习惯。重点 学会正确上网,掌握正确的网络生活方式难点 学会正确上网,掌握正确的网络生活方式导学过程 教师活动 学生活动 设计意图导教师通过“网络双刃剑”引导学生进入今天的课题,如何合理利用网络学生认真听老师导入,学生根据老师的导,准备自主学习。通过对上节课的回顾,由往期知识和本课知识的结合,导入本课内容。思1、教师在教室内巡视观察, 在巡视中,记录每小组同学的闪光点和存在的问题,关注学生的神态表情和自主学习的动态,特别注意个别学生的情况。2、教师指导学生学会做笔记,学会归纳总结。学生按照课堂学习提纲上的要求,自学深思,勾画圈点,分析归纳;然后独立自主完成导学提纲中:一、基础感知:完成填空;完成笔记。二、深入学习:完成1、 2、3 题。1、通过完成基础感知,80% 的学生能够掌握课本基础知识、完成本课笔记的勾画。 2、通过完成深入学习:70% 的学生能够理解理想参与网络生活;50% 能够理解如何传播网络正能量。为明武汉学校教师教学设计 2议1、学生自主学习结束,教师要求学生以小组为单位对“思”环节内容进行讨论。要求小组长对学生笔记和填空进行检查。2、提示开始讨论,教师走下讲台巡查审视各个小组,如有必要可提醒讨论进度、点拨个别疑惑,告诫不在状态的学生,特别是要注意发现各小组有争议的共性问题。全体学生根据教师出示的讨论题目,按照小组起立讨论:1、小组长组织本组成员核对填空答案,小组长检查本组成员课本笔记。2、两两讨论未解决的,再三人或四人讨论-深入学习: 1、2 、3 题仍没有解决的小组内整体讨论。1、通过小组统一对答案和小组长检查笔记的形式,100%完成基础感知的落实。2、通过讨论,小组成员综合全组的理解。通过完成深入学习:90% 的学生能够理解理想参与网络生活;70%能够理解如何传播网络正能量。展讨论结束,教师立即通过投影出示展示内容和要求。教师通过激励性语言、表情和肢体动作,激励勇于展示的学生,鼓励其他学生质疑、挑战、纠错、补充。学生按照既定的规则或站立口头表述,或走上讲台板演。学生展示深入学习: 1、 2、3 题。 学生对有疑问的问题提出自己的质疑。小组相互交流,展示成果。提升学生对深入学习内容的理解。评展示结束后,教师根据学生展示情况开始精讲:小结:深入学习 1:①提高媒介素养 ②学会“信息节食” ③学会辨析网络信息 ④恪守道德、遵守法律深入学习 2:网络推动社会进步:①网络为经济发展注入新的活力②网络促进民主政治的进步③网络为文化传播和科学技术创新搭建新平台全体学生认真听讲,通过老师的点评,做好笔记的补充。并且构建整课的知识框架。梳理、点拔和提升检完成当堂检测 学生对当堂所学知识、方法和规律进行及时回顾,接受教师的检测。 1、知识框架构建,检测学生对整课内容的把握2、检测题,检测学生对重难点的理解和运用。为明武汉学校教师教学设计 3学习效果评价方法(设计学生评价量规,包括学生自测评价表)板书设计教学反思检查结果及修改意见:合格[ ] 不合格[ ]组长(签字):检查日期: 年 月 日
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