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听北京教育专家讲座后心得体会.doc

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听北京教育专家讲座心得体会马桂秀11 月 27 28 两天,我们在县教育局和学校领导的带领下,到一中去听北京教育专家讲课讲座。通过听五节数学课和讲座,虽感觉紧张和劳累,但收获很大,充实了一下自己,心里很是欣慰。从以下几方面谈一下自己体会:1 教师的开场白,以谈话交流引入正题教师课前和学生“温身” ,教师课前和学生谈话,一方面教师和学生相互了解,另一方面为上课活跃气氛,为上好课做充分准备。谈话都从身边实际出发,学生不显得陌生很快投入,短短的一两分钟时间,简短的导语,吸引了学生,学生进入了良好的学习状态。2 教师注重课堂时时评价教师语言丰富,幽默风趣。对不同学生的发言,用不同的语言进行评价。既是学生回答问题不正确或不完整,教师对学生的评价,做到不伤害学生的自尊,而且有鼓励。如“你用词准确” , “你的声音和甜美” , “你回答问题很完整” , “你回答的比较简练”等。教师激励性语言很多,时时贯穿在课堂始终,极大的调动了学生学习的积极性。3 教师驾驭课堂能力强课堂出现问题时,教师处理问题不慌不忙,应变能力很强。能给学生创造快乐学习的氛围,一切都是靠教师的引领来创造的。可以看出,教师课前下的工夫大,教师教学的硬件软件都很强,一个优秀的教师也是一个好的演员。4 教师注重知识拓展教学课堂体现学生主体,教师主导,训练主线。数学课教师注重学生操作,操作是检验结果的根据, ,一切的知识都是从操作,观察,比较中得出,让学生很主动的自己获取知识 。课中能兼顾不同学生的学习,设计的问题与练习做到因人施教,因材施教,面向全体。尊重学生的个性发展。师生互动多,练习设计螺旋上升,遵循教育规律,循序渐进。5 反思自己教学首先要充实自己的业务,提高自己的教学,不误人子弟。再就是检查自己的教学,没有良好的常规教学,充分的课前准备,无准备之帐多。学生读题目唱音,读书写字姿势不端正,回答问题不完整,教师不及时纠正,写字不规范,课前不预习等,一句话,就是我们对学生要求不严,对学生和我们自己不负责任,没有高的目标,得过且过。我们通过听专家的讲课,应该及时很认真的反思,我们之间有很大差距。使我真切感到;没有学不好的学生,只有不会教的教师。也从学生的眼生看到,他们对我们的教学不满意,渴望我们的教学也和北京教师那样有激情,有风趣。我们要尽快改变自己的教学,缩短我们和教育专家太大的差距,让同一片蓝天下的孩子接受同等教育,不要辜负孩子和家长,我们很有必要揣摩揣摩,把这次学习的感受化在我们的教学行动上。
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