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吉林省高校教师岗前培训高等教育心理学复习题.doc

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吉林省高校教师岗前培训高等教育心理学复习题.doc
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名词解释心理学:心理学是研究人的心理现象及其发生发展规律的科学。教育心理学:研究学校教育情境中学生学与教师教的基本心理规律的科学。高等教育心理学:研究高等教育情境中学生学与教师教的基本心理规律科学。动机:是指直接推动人行为的内部动力。学习动机:是指直接推动学生进行学习的内部动力。知识:人对客观现实认识的结果遗忘:对识记过的事物不能再认和重现,或者是错误的再认和重现思维:人脑对客观事物的本质和内部规律间接的、概括的反映陈述性知识:说明事物、情况是怎样,是对事实、定义、规则、原理等描述。程序性知识:是关于怎样完成某项活动的知识,比如怎样进行推理、决策或者解决某类问题等。观察:是知觉的高级形态,是指有目的、有计划、较持久的知觉过程。记忆:是一个人过去经历过的事物或经验在人脑中的反映。创造思维:是指人们运用新颖、独特的方式解决问题的思维过程。问题:疑难或难题,个人不能用已有知识经验直接加以处理而感到疑难情境问题解决:分析排除疑难,寻找通向目标方法的过程注意:是指人的心理活动队一定对象的指向与集中。无意注意:无预定目的,无需任何意志努力的注意,又称不随意注意有意注意:有预定目的,需要做意志努力的注意,又称随意注意有意后注意:事先有预定目的,但不需要意志努力的注意,也叫随意后注意个性:是指在个人自然素质的基础上由于社会的影响通过人的活动形成的稳固、区别于他人的心理特征的总和。能力:是直接影响人们顺利、有效地完成活动所必备的心理特征。气质:是个体内在的、稳定持久的心理活动的动力特征。性格:是指一个人在个体生活过程中形成的,对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。品德:是道德品质的简称,是指个体在按照一定的道德规范和行为准则时表现出来的稳定的心理特征。群体:又称为团体,是指两个以上的个人为了一定的共同目的,以一定的方式结合在一起进行共同活动并相互作用、相互影响的集合体,其成员之间存在一种稳定的联系和心理依附关系。人际关系:是指人们在物资交往与精神交往中所形成的人与人之间的关系。心理健康:是指个体内部和谐,并同环境保持良好适应性的最佳心理状态。教师职业心理素质:是教师职业所要求的、在教师专业发展过程中形成的、在教育教学工作中培养并表现出来的、直接影响教育教学效果的相对稳定的心理品质。本体性知识:教师所具有特定学科知识,是人们所普遍熟知的一种教师知识。实践性知识:教师在有目的教学行为中所具课堂情境知识及与之相关知识 。条件性知识教师开展教育活动和研究诸方面必须具教学学科知识和机能构成教学效能感:对自己在特定情景中是否有能力完成某行为的主管推测和判断教师职业压力:与教育、教学活动及生活相关的内外因素使教师产生生理、心理与行为上紧张反应的体验过程简答论述心理学发展中主要派别的基本观点是什么 (1)构造主义:主张心理学的唯一任务就是分析研究各种所谓心理组合体的构造(2)机能主义:意识是一种川流不息的过程,而不是个别心理元素的集合,反对构造主义(3)行为主义:主张用实验来研究看得见摸得着的行为(4)格式塔心理学:强调整体的作用,反对元素分析(5)精神分析学派:重视无意识和动机的研究以及在心理治疗方面对心理学发展的重要作用如何理解心理的实质(1)心理是脑的机能、脑是心理的器官 1、从物种发生史来看,心理是物质发展到高级阶段的产物2、从个体发展史看,人得心理的发生、发展是与脑的发育完善紧密联系的 3、人们生活、实践经验和科学成果,证明心理是脑的机能、脑是心理的器官(2)心理是客观现实的反映 1、客观现实是心理活动内容的源泉 2、心理是客观现实的主观能动的反映 3、心理与实践活动高等教育心理学的研究应遵循哪些原则(1)客观性原则(2)系统性原则(3)教育性原则联系实际谈谈大学教师学习高等教育心理学的意义(1)有利于提高高校教学质量(2)促进教育改革的深入发展(3)有利于因材施教判断学生上课是否听讲的外部指标(1)适应性动作(2)多余动作的停止(3)呼吸运动的变化(4)其他外部表现引起无意注意的条件(1)刺激物的特点:运动和变化,之间的对比关系,新异性(2)人的主观动态:需要、动机、兴趣,情绪状态,健康状况引起有意注意的条件(1)明确活动目的语任务(2)合理的组织活动(3)利用间接兴趣的作用(4)运用坚强意志客服各种干扰无意注意与有意注意的关系无意注意与有意注意是两种性质不同的注意,但在学习和各种实践活动中又是互相联系的,同时又是互相转化和交替的。两种注意的相互交替使注意能长时间地保持集中。注意的品质(1)注意的范围(2)注意的稳定性(3)注意的分配(4)注意的转移注意规律在高校教学中的运用(1)正确运用无意注意规律组织教学 1、环境上避免分散学生注意的因素 2、在教学内容上要满足学生的需要 3、教学方法要灵活多样 4、运用生动思维语言和表情 5、注意
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